時光匆匆，一個月的脫產研修不知不覺就過去了。聆聽許多專家的講座，走進許多優秀教師的課堂，在學習中反思，在反思中成長，我的思想、理念、教學獲得了革命性的洗禮。一次次見解獨到的專題講座，一堂堂新穎別緻的課堂實錄，豐實了我的頭腦，使我領悟到了新時期語文教學的精神實質，為我今後教學能力的提升奠定了基礎。今天主要談談以下幾點感悟想。
一、課成標準是導教、導學、導考的依據，值得我們認真去解讀、研究
從事語文教學20多年了，只是偶爾見過《語文課程標準》，都沒有好好看過，課標中有些什麼內容，對我們的教、學、考有什麼聯絡，有沒有必要去看等等這些問題根本就沒有想過。在教學中僅憑自己的感覺和理解去教。在這次培訓中聽了羅浩宇老師的《語文課程標準要點解讀》講座，看了周國顯老師編著的《解讀與教學指導》（義務教育語文課程標準20xx年版），我對新課標又有了一個全新的認識。課程標準的框架結構——三個部分、四個學段、五個板塊、三個維度都和我們的教學有著密切的聯絡。
在學習中我認識到了課程標準的重要性和指導性。原來教材的編排到目標的要求再到考試的命題都離不開課標的要求。課標中對不同學段，不同內容作了不同的要求。研讀課標有助於我們的教學目標更加明確，有助於我們的教學思路更加清晰，有助於我們的考題更加準確。
二、巧妙的介紹作者和背景有助於解除學習中的障礙
在我以往的教學過程中，習慣了開始時就介紹作者和背景，總認為學生對作者和背景有了瞭解，在學習中就可解除許多障礙，殊不知這樣過早的介紹有時導致學生在揣摩作者表達的情感，對主題的理解時產生了偏頗，造成了事倍功半的局面。
這次聽了許多優秀教師的課，我發現，許多老師們對作者和寫作背景的介紹這個環節處理得很巧妙，並不全是在課文開始時就作介紹的，而是根據學習內容的需要，找準契機去介紹。這樣巧妙的處理有利於學生較好地把文字知識和作者、背景寫作聯絡起來，輕輕鬆鬆解除了閱讀中的障礙。學生們能結合背景體會作者要表達的情感和文章主題，能做出知人論世的評價，能較好的品味語言的精妙，在學習中獲得了閱讀的樂趣。
張承明老師說過：“不是每篇文章都需要作背景介紹的，何時何地作介紹值得我們教師深思。”一個小小的教學環節對我的震撼頗深，這個小環節起著橋樑的作用，我們不容忽視。反思自己傳統的教學模式真是太古板了，在今後的教學中一定要認真鑽研教材，解讀文字，瞭解學生，在這基礎上做到適時介紹作者和背景。
三、讀是語文教學的金鑰匙，不容忽視
曾幾何時，為了完成那些生硬的教學內容，為了練習那些如山的題海戰術，我們對於語文課堂上的閱讀訓練，忽視了，淡化了。許多語文教師把課堂當成自己口若懸河的天地，將語言的學法與數理化的學習方法歸為一類，除了讓學生課堂上聽以外就是在課堂上苦思冥想地做習題。一些千挑萬選才進入教材的優秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學生不能自主地學習，對語言學習望難生畏。
在這次培訓中，我從許多老師的課堂上找到了讀書的韻味，在反覆的不同方式讀中學生攝取了知識，捕捉到了重要的資訊。陳玉秋教授在上《吟誦蜀相品杜甫》時，就用不同的方式對文字進行了讀，在吟唱、品讀中讀出了詩意，讀出了杜甫的情懷。雲師大實驗中學的.王昱老師在上《記承天寺夜遊》中就用“九讀”來組建整個教學過程，讀中獲取資訊，讀中瞭解字詞，讀中釋義，讀中理解內容，讀中悟情。
教師的教不能代替學生的讀，教師的讀也不能代替學生的讀。讀是語文教學的金鑰匙，語文課堂上要注重學生的讀，要善於引導學生有感情地朗讀，培養語感，薰陶美感，整體把握課文的內容。在閱讀中學生既積累了語言，又提高了人文素養，終生受益。
四、科學、合理的問題設計是有效教學的重要手段
當我們拿到教材，上一篇課文之前首先要考慮這篇課文教什麼？該如何教？應該怎樣設計問題等等這些問題。語文教學最常用的方法就是“問題法”，課堂上的問題不是提得越多越好，而是問題的發問要能結合所設計的目標，能激發思考，引發討論，讓學生共同參與、廣泛交流，釀造課堂教學的高潮。“主問題”不僅是文字解讀的重點，是一堂課的脊柱，還是有效教學的重要手段，能使課堂核心部分充盈飽滿。
上海師範大學的王榮生教授告訴我們，備課要備兩頭，那就是備教材和學生，備教學目標。我們設計的主問題來源於教材，來源於對學生的瞭解，最終要能實現制定的目標。昆明第二中學的趙玲老師在《主問題的設計和教學的有效展開》這個專題講座中對如何設計主問題給我們作了詳細的闡述。講座中說道有效的課堂就要有合理、科學的問題設計。如何做到科學、合理設計問題？那就要根據不同的文體來進行主問題的設計，如：說明文可以根據說明的邏輯順序、題目、說明方法等處設計主問題；議論文可以根據文字的疑問點、作者的觀點設計主問題；記敘文可以根據文字的動情點、關鍵句、教會學生的方法設計主問題。
一個月的培訓學習是短暫的，辛苦的，也是快樂的，無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的教學中，我會學以致用，用學到的知識做我工作的指南，紮紮實實上好每一節語文課！
