1,從職業生涯規劃的角度來說，未來職業發展是大學生活的（ ）。
A. 基礎
B. 目的
C. 導向
D. 前提
正確答案：C
2,社團是大學生活的重要組成部分。大學生應該如何參加社團活動，下列說法錯誤的是：
A. 正因為社團是以愛好和興趣為基礎而形成的群眾性團體，所以，應把社團當作是發展個人愛好與興趣的工具，從社團活動及成員中索取需要的任何東西
B. 正確處理第一課堂和第二課堂的關係，應有主次之分，合理地分配自己的時間和精力，只有這樣才能把專業學習和素質培養有機的結合起來
C. 時刻記住自己加入社團時的目的，這樣才能以積極主動的姿態參加社團的各項活動
D. 把社團當作培養綜合素質的課堂和展示自我才華的舞臺，同時，任何事情都必須從小處著手，因此，盡職盡責地完成每項工作，是實現自己目標的基本原則
正確答案：A
3,（ ）是指人們在職業選擇和職業生活中，在眾多的價值取向裡，優先考慮哪種價值。
A. 職業興趣
B. 職業性格
C. 職業能力
D. 職業價值觀
正確答案：D
4,人格特點沒有好壞之分。你認為這種說法：
A. 正確
B. 錯誤
正確答案：A
5,對職業的描述，以下哪種說法是正確的：
A. 職業是一種社會歷史現象，必然隨著社會的發展而消亡
B. 職業將束縛人的個性的發展
C. 職業具有維持社會運轉、為社會創造財富的功能
D. 以上說法都不對
正確答案：C
6,房地產業蘊含的主要職業機會有哪些：
A. 房地產策劃師、房地產營銷策劃師、房地產估價師
B. 專案分析師、監理工程師、物業管理師
C. 諮詢工程師、安全工程師、結構工程師
D. 以上說法都正確
正確答案：D
7,通過SWOT分析，人們提出了很多處理事情的策略，那麼SW策略是指：
A. 增加自己的機會，減少自己的威脅
B. 增加自己的機會，減少自己的弱項
C. 增強自己的強項，減弱自己的威脅
D. 增強自己的強項，減弱自己的弱項
正確答案：D
8,職業生涯規劃書包含哪些內容：①職業目標路徑設計 ②自我認知 ③決策質量評估 ④備選方案 ⑤規劃與實施計劃
A. ①③④⑤
B. ①②③⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
正確答案：D
9,情緒智力包括以下幾個方面的內容：一是認識自身的情緒；二是管理自己的情緒；三是自我激勵；四是認知他人的情緒；五是人際關係的管理。下列說法正確的是：
A. 要充分認識自身的情緒，因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰
B. 自我激勵能夠使人走出生命中的低潮，重新出發
C. 認識他人的情緒是與他人正常交往、實現順利溝通的基礎
D. 以上說法都正確
正確答案：D
10,職業能力的提高可以通過哪些途徑：①培養實踐意識 ②參加活動課程 ③參與職業實踐 ④研究職業能力理論
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
正確答案：A
11,（ ）是一份求職簡歷的核心。
A. 求職目標
B. 個人情況
C. 主要技能
D. 實習經歷
正確答案：A
12,撰寫簡歷時，關於工作經歷中的工作職責部分，以下說法錯誤的是：
A. 用數字說話
B. 用結果說話
C. 多用名詞
D. 多用動詞
正確答案：C
13,與其它的面試相比，無領導小組討論需要預先設定一個討論題目。下列選項中，屬於無領導小組討論常用的題目型別的是：（1）開放式問題 （2）兩難問題 （3）多項選擇問題 （4）操作性問題 （5）資源爭奪問題
A. （1）（3）（4）（5）
B. （1）（2）（3）（4）（5）
C. （1）（2）（3）
D. （1）（2）（4）（5）
正確答案：B
14,大公司在招聘文職人員時，除了技能方面外往往還有許多柔性的要求，而這些柔性的要求很大程度上都是通過面試來考察的。文職崗位要求面試者注重形象和禮儀，這樣，在面試中我們應該：
A. 大方得體，舉止恰當，不能夠穿著前衛，濃妝豔抹
B. 對男生來說，最好不要戴戒指、留長髮，不要穿標新立異的服裝，舉動溫和等
C. 入座以後，不要出現晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作
D. 以上說法都正確
正確答案：D
15,面對著你方唱罷我登場的招聘會，大學生求職哪個不是場場不落，送簡歷如撒傳單，各類“毒素”也慢慢滲入了人才市場——假學歷、假文憑、假證書以及裝幀精美的虛假簡歷，甚至徒具其表的各色人才“包裝”。以上現象說明了大學生求職時存在的哪種錯誤表現？
A. 求職材料的虛假和浮躁
B. 職業理想成為藉口
C. 擇業強求“門當戶對”
D. 參加招聘會衣著不得體
正確答案：A
16,（）是畢業生辦理戶口遷移和檔案轉移的重要憑證，其一式兩聯（藍聯和白聯），畢業生持藍聯報到，白聯存放本人檔案中作為普通大中專院校畢業生身份的證明。
A. 畢業生就業報到證
B. 畢業生就業推薦表
C. 畢業生就業協議書
D. 戶口遷移證
正確答案：A
17,關於《畢業生就業協議書》，以下說法錯誤的是：
A. 《畢業生就業協議書》的主體有畢業生（自然人）和用人單位（法人或其他組織），他們在簽訂就業協議時的.法律地位是平等的
B. 《畢業生就業協議書》是畢業生和單位雙方意思表示一致後達成的，任何一方都不得將自己的意思強加給另一方
C. 《畢業生就業協議書》具有合同的屬性，所以可以替代《勞動合同》，能夠有效的維護員工在單位的權益
D. 《畢業生就業協議書》所涉及的權利和義務全部屬於我國民事法律調整的範圍
正確答案：C
18,職場新人應該學會建立和諧的人際關係，營造和諧的氛圍，這樣有利於事業的成功與發展。關於如何建立和諧的人際關係，下列表述錯誤的是：
A. 建立和諧人際關係應該以自我為中心，對自己有利的應該主動聯絡，對自己不利的可以不去聯絡，減少不必要的麻煩
B. 克服自身不良的心理品質，如自私、驕傲等，是建立和諧人際關係的前提
篇二：畢業生、就業單位與畢業學校三方簽署到基層單位服務3年以上的就業協議簽訂本就業協議應遵守的條款
第一條 本《就業協議書》適用於畢業當年就業的普通高校（含研究生培養單位）的全日制本專科生（含高職）、研究生、第二學士學位應屆畢業生和畢業學校；符合《廣西高等學校畢業生學費和國家助學貸款補償暫行辦法》(桂財教〔2015〕243號)規定範圍內的縣級以下基層單位。
第二條 簽訂本就業協議應當遵守平等、自願、誠信的原則。
第三條 畢業生與就業單位有權利瞭解對方的實際情況，被瞭解方應當如實介紹自己的情況，不得弄虛作假。
第四條 《就業協議書》如增加其他約定條款，約定條款內容不得違反國家法律和行政規章的有關規定，不得損害學校、縣級資助管理部門、就業單位和畢業生的聲譽及合法權益。
第五條 本協議經畢業生和就業單位、畢業學校簽字蓋章後生效，經就業單位所在地縣級資助管理部門（以下簡稱“縣資助辦”）確認後作為畢業生申請學費補償資格的依據。
第六條 本協議一式四份，畢業生、就業單位、畢業學校和縣資助辦各一份。
三方經協商達成如下協議：
第一條 畢業生自願到就業單位工作，承諾服務期限為三年或三年以上。
第二條 就業單位願意接收畢業生到本單位就業，並向縣級資助管理部門和畢業學校及時提供畢業生在職在崗工作變動情況、就業單位安排畢業生工作崗位情況。
第三條 畢業生未達到三年服務期限提前離崗時，需在離崗前10日向就業單位和縣資助辦書面提出離崗申請。
第四條 畢業生未達到三年服務期限離崗後，就業單位應在10日內書面告知縣資助辦。
第五條 畢業生獲得學費和國家助學貸款補償資格後，就業單位每年9月配合縣資助辦做好該生在職在崗情況調查。
第六條 其他約定： 。
畢業生簽字： 用人單位蓋章：
聯絡電話：經辦人姓名和聯絡電話：
年月日年月日
畢業學校就業管理部門蓋章：
經辦人姓名和聯絡電話：
年 月 日
篇三：勞動法第二次作業
一、
1. 勞動法的法律地位（）
2. 民法特別法 經濟部門法 行政部門法 獨立法律部門 外國人在華就業的合同一次性可以簽訂（）
3. 3年 5年1年2年 勞動法屬於（）
4. 公法領域 私法領域社會法領域 勞動行政法領域 最低工資制定的主體（）
5. 政府 企業 工會職工 童工是指年齡（）
二、
1. 勞動合同履行（）
2. 親自履行 代理履行 委託履行 協作履行 可以形成勞動關係的主體有（）
3. 勞動者 企業 國家機關 事業單位 勞動法不適用（）
4. 軍人 農民 在校大學生 律師 勞動就業方針的內容（）
5. 勞動者自主擇業 市場調節就業政府促進就業 企業社會責任 勞動合同的種類（）
6. 以完全一定的工作為期限 書面合同 勞動合同訂立的原則（）
7. 平等自願 協商一致 合法 合理 簽訂集體動合同的主體（）
8. 工會 單位行政黨委 職工代表 工作時間種類（）
9. 標準工作日 縮短工作日 綜合計時工作日 不定時工作日 工資不包括（）
10. 勞動保護包括（）
三、判斷題。
1. 勞動部門監察職業病
(錯誤)
2. 工會有權進行勞動監察執法
(錯誤)
3. 勞動仲裁調解不具法律效力
(錯誤)
4. 申請勞動爭議的時效是60天
(正確)
5. 法院民事訴訟庭直接受理勞動爭議案件
(錯誤)
6. 企業的調解沒有法律效力
(正確)
7. 公積金不是勞動爭議的受案範圍
(正確)
8. 集體合同必須全體職工簽字同意
(錯誤)
9. 女職工生育保險產假一般在90天
(正確)
10. 罪犯不能支付養老金
(錯誤)
11. 地方工會委員不適用勞動法
(正確)
12. 退休人員仍然可以建立勞動法律關係
(錯誤)
13. 繳費15年就可以領取養老金
(錯誤)
14. 勞動紀律可以作為人民法院判案的依據
(正確)
15. 上下班途中遇到意外傷害是工傷
(錯誤)
16. 依法繳納醫療保險費生病就可以全部報銷了。
(錯誤)
17. 工資只能按月支付
(錯誤)
18. 勞動監察部門可以認定無效勞動合同
(錯誤)
19. 最低工資可以集體協商
(錯誤)
20. 法定節假日加班可以安排換休不發加班工資。
(錯誤)
