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推薦●成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。
●學習知識要善於思考，思考，再思考。
● 只有熱愛才是最好的教師。
● 一個人的真正價值首先決定於他在什麼程度上和什麼意義上從自我解放出來。
● 對於我來說，生命的意義在於設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
● 人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
● 人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應該看他取得什麼。
● 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
這句話不太贊同，有的教師才華欠佳，但是德很好，一樣可以是個好導師。
● 學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
● 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
贊同，教育給於人以希望，給予人以自我昇華，自我認識以及自我覺醒。
● 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
很對，
● 心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
心懷與謙虛
● 世間最好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
● 誰要是把自己標榜為真理和知識領域裡的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。
● 追求真理比佔有真理更加難能可貴。
● 科學是永無止境的，它是一個永恆之謎。
● 科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關係來思考和觀察事物。
● 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發展隨著時間的推移都會出現新的嚴重的困難。
● 科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特徵，由此探求自然界的普遍原理。
● 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。
● 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
● 對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好的事業。
● 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
沒有什麼人做到愛學生如子女
● 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。
很贊同，研究什麼問題有時候比研究一個普通問題到很高程度更重要
● 情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。
● 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
● 人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關係著我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠著別人(包括活著的'和死去的)的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地嚮往著儉樸的生活，並且常為發覺自己佔有了同胞過多的勞動而難以忍受。
● 我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地嚮往著儉樸生活，並且時常為發覺自己佔有了同胞的過多勞動而難以忍受。
● 我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。
● 人生價值，應該看他貢獻什麼，而不是取得什麼。
● 一個獲得成功的人，前蘇聯作家高爾基從他的同胞那裡所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻。
● 我沒有什麼特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
● 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴肅地說，想像力是科學研究中的實在因素。
● 我們所能經歷的最美好的事情是神祕，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
● 一個人在科學探索的道路上走過彎路犯過錯誤並不是壞事，更不是什麼恥辱，要在實踐中勇於承認和改正錯誤。
●你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什麼，而要仔細看他在做些什麼。
●在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。
● 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
● 在一個崇高的目的的支援下，不停地工作。即使慢，也一定會獲得成功。
● 一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。
● 獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。
● 照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注於客觀世界——那個在藝術和科學工作領域裡永遠達不到的物件，那末在我看來，生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標——財產、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。
● 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 愛因斯坦名言
● 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。
● 每一個有良好願望的人的責任，就是要盡其所能，在他自己的小天地裡做堅定的努力，使純粹人性的教義，成為一種有生命的力量。如果他們在這方面，作了一番忠誠的努力，而沒有被他同時代的人踐踏在腳下，那麼，他可以認為他自己和他個人處的社會都是幸福的了。
● 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。現在，大家都為了電冰箱、汽車、房子而奔波、追逐、競爭。這就是我們這個時代的特徵了。但是也還有不少人，他們不追求這些物質的東西，他們追求理想和真理，得到了內心的自由和安寧。
● 我們一來到世間，社會就會在我們面前樹起了一個巨大的問號，你怎樣度過自己的一生?我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。
● 一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。
● 凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
● 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。
● 在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。
● “學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”
● 學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
● 感情和願望是人類一切努力和創造的背後動力。
● 要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。
● 一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。
● 人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
● 有時候一個人為不花錢得到的東西付出的代價最高。
● 只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
● 人只能有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
● 一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。
● 對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。
● 一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，並不是壞事，更不是什麼恥辱，要在實踐中勇於承認和改正錯誤。
● 科學研究好象鑽木板，有人喜歡鑽薄的;而我喜歡鑽厚的。
● 知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發明同觀察到的事實兩者比較中得出。
● 決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡爾和今後你們工作所屬社會的利益，去學習……
● 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切.
● 在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺!
● 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。
● 在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺!
