聽了一個演講，成功的企業家苦盡甘來，從貧困的村莊，貧寒的家庭走出來，帶著大專學歷從一個普通的業務員發展至今的大企業家。他口若懸河的講了兩個小時，場上掌聲不斷。打著“天將降大任於斯人也，必先苦其心志……”的口號，相信在場的每個聽者都跟我一樣，聽得熱血沸騰。試想一個極度成功的人憶苦思甜將自己的創業歷程搬上臺面，講著自己的故事，臺下一片驚異的神情和由衷折服的掌聲。此刻，臺上那個人一定是感到幸福的；而臺下的人，一定是心中充滿渴望的。
我到是對這個企業家的某些觀點不太同意，他其中談到的大學教育問題猶為突出。企業家一味的否定了大學專業課程的安排，認為學生浪費了幾年時間在毫無用處的專業學科上。誠然，從企業用人的角度考慮，大學專業教育與企業對人才綜合素質能力的要求必然有脫節之處，然而，我所理解的本科教育的範圍和深度並不僅限於此。
我更願意認為大學四年教育是一個人格自我完善的過程。在這個過程裡，我們不斷接受著新鮮事物和觀念的衝擊，以此讓原本矇昧未開的青年在思想上形成無數的牴觸性浪潮，思想的火花最終形成的是一種獨有的世界觀、人生觀和價值觀，從中探詢出的也是一套屬於自己的生活哲學。在踏入現實社會的時候，再用積累來的思維方式或者說形成的或尚未形成的生活態度去面對一些問題。這個過程，大概叫做厚積薄發。曾經看過一個著名學者打的一個比喻，她說大學教育好比是用七種顏色的彩筆去慢慢塗滿一張圓形的紙，這張紙是被分成七個扇形格子的，每一種顏色填充一個格子。等到全部填滿的時候，轉動這張圓形紙中心的軸我們會看到一個五彩斑斕無比美好的景象，這就是人格的完善，至真至美。
企業家所說的專業技能，我想並不能完全概括為對我們思想的`衝擊物，真正讓人睜開眼把思維發散致遠的，是餘下自己的充實。這樣的充實還包括了性格、能力的培養。
總是希望自己的閱歷可以讓我在面對許多棘手的問題時顯得從容而淡定，睿智得可以優雅而不迫的解決問題，然而二十一歲末的我仍舊顯得那麼孩子氣。情緒的控制力在某種程度上決定著命運，哀和怒不輕易的表現於行，亦會給別人帶來更多的欣慰，也大概是人際交往中一個很重要的原則，能做到的人，也是少數，但必定是智者。
現在我耳朵裡塞著一首調子雀躍而歡快的鋼琴曲《stepping on the rainy street》，曲子感染著我，讓我此刻感到無比幸福。同城不遠的地方有我的家人，都健康而平安的生活著。各個角落我的朋友在跟我一起幸福的前行。牽掛的人兒在遠處活得依舊精彩。事實上，我確實是無比幸福的。這完滿的一切，我很珍惜。
