1、答辯小組通過對該論文的稽核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清晰等缺點。經答辯小組討論，答辯成績定為優。
2、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、論文的內容與結構，以及論文的寫作過程，條理比較清晰，語言無大錯，但有時得看講稿，因此顯得準備不足。對教師提出的第一個問題，該生只是在教師的啟發後才做出了基本正確的回答。對教師提出的第二個問題，該生的回答基本正確，但無形中暴露了將tragic faith寫作tragic fate並非筆誤。對第三個問題，該生的答辯令人滿意，但有少量語言錯誤。在語音、語調方面，該生存在若干問題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學。答辯組經過認真討論，仍然同意通過該生的畢業論文，但要求該生糾正論文中尚存的部分語言錯誤。
3、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。
4、論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問 題，所得資料合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規範，條理清晰，語 言流暢。 1 在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和 論文的撰寫。程式能正確的執行，介面安排合理，論文符合要求。在整個畢業設計的過程， 態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到 的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊後鬆。當然， 在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的 能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的程序。希望該同學在以後的工作或學習 中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。對學生知識掌握水平的評價：1.基礎紮實，對基本知識，基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面等等 2.對該論文適用性的評價：比如切合現實的需要，較好地解決了現實生產生活工作中對該內容 的需求；相關適用單位的反映與評價等 3.文章本身邏輯性和科學性的.評價 4.論文字身對本學科未來發展的預見性評價 5.與相關學科綜合評價 優：
5、文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
6、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及為此進行的研究。陳述簡明扼要，顯示對所研究的問題有一定的認識。對教師提出的第一個問題，該生的回答準確無誤；對有關資料來源的問題，該生作了如實的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒有標明資料的出處，這不能不說是一個重大缺陷。對第三個問題的回答顯然不夠切題，可能沒聽清老師口頭提出的問題。該生的答辯語言流利，但語音、語調存在一定的問題。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生的畢業論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
7、文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清 楚，有一定的個人見解。
8、為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況 不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分， 觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。 論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的 看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通 順、流暢。行文符合學術規範。今後要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可 以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
9、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查詢的資料，論據不夠充分有力。
10、答辯小組意見該生能在規定時間敘述論文的主要內容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為中等。
11、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題， 所得資料合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規範，條理清晰，語言流 暢。今後要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。
12、答辯小組意見該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為“良好”。
