語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關於動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!
活動目標
1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。
2、學習用詞彙：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動物祕密的興趣，瞭解動物居住的地方。
活動準備
1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)
2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)。
活動過程
1、欣賞《家》照片，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪裡?誰來說一說?
2、幫小動物找家
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內容，並能運用詞彙表述小動物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什麼地方了，可是這裡有一群可愛的.小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪裡呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什麼樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數遍：藍藍的天空是小鳥的家)
(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家
師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什麼地方?(小河)你們看小河的水怎麼樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答後，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黒黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學習兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍。
(2)師幼完整地朗誦兒歌。
小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心裡很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什麼地方吧。
4、仿編兒歌
師：你們想想看，藍藍的天空除了是小鳥的家還會是誰的家呢?(蝴蝶、蜻蜓)
那小河除了是小魚的家還會是誰的家?……
遊戲：小動物找家
在這個好聽的兒歌裡還藏著一個遊戲呢，你們想不想來玩一玩?(想)
介紹遊戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內佈置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家後全體幼兒朗誦兒歌。(可交換胸飾玩遊戲)
5、活動結束
今天，小朋友都很能幹幫小動物找到了自己的家，可其他小朋友還不知道呢，我們趕緊去告訴他們吧。
