“早教”已經不是一個新名詞，如今不少父母從寶寶出生起就開始關注它的重要性。“絕不能讓孩子輸在起跑線上”已經成為越來越多父母的至理名言。那麼，面對當下各種五花八門的學術理論、眼花繚亂的早教課程，新手父母是否也應該從頭學起呢？為何早教課上父母聽得津津有味、努力配合著老師，而身邊的寶寶卻是一臉茫然？
主持人
現今，面對名目繁多的早教課程，有些父母逐漸產生疑問：寶寶這麼小，真的能聽懂老師在講些什麼嗎？一節動輒百元的早教課，究竟是在教父母，還是在教寶寶？在早教“神祕”的面紗後面到底蘊含著什麼？
各家暢談
媽媽代表(紀英/30歲/廣告設計 女兒/12個月)
“上完早教課，就是一個累字”
當初懷孕時，我就和丈夫針對寶寶將來的教育作了一個詳細的規劃。我們小區附近有好幾個早教中心，身懷六甲的我提前去上了試聽課，當時作為一個心急的準媽媽，雖然還不能完全聽得懂外教上課時的所有專業用語，但是我覺得這些課程將來肯定能對寶寶大有益處！現在寶寶12個月了，每週六我和丈夫就帶著小傢伙“上課”。偌大一個教室，陪同的爸媽、爺爺奶奶、外公外婆要比寶寶多得多。有一節課是“關於寶寶的體能運動發展”：先是讓寶寶進行熱身運動，然後是“拉小車”活動，接下來又進行了“鑽隧道”運動等一系列的活動專案。我家寶寶動作還不太熟練，都要靠我“全程示範”，由她爸爸“貼身護駕”，我倆來來回回做了七八遍，但小傢伙的積極性還是沒有調動起來，我倆卻已經累得滿頭大汗。回到家後，丈夫問我：“如果女兒一直對這些課程沒有興趣，豈不是每次都要我們父母受罪？”
早教機構教師(Candy/36歲/早教中心嬰幼兒指導師 兒子/4歲)
“早教不是神話”
我經常會遇到象紀女士這麼心急的媽媽，她們總會把2歲認識200個字、會讀英語300句作為衡量一個孩子聰明與否的標誌。所以不少父母總是寄望於我們早教機構——既然早教課程這麼貴，就一定要學些東西才合算。這其實是對早教的一種誤解，如果單單從一堂試聽課來判斷寶寶是否學習到某種技能，那是不是父母把孩子“神話”了呢？
早教不是教知識，嬰幼兒的早期教育跟幼兒園和學校知識性教育大不同，它的理念是——最大程度地豐富寶寶對這個世界的體驗。通過早教中心遊戲課程讓寶寶的感官、識別、社交、人格、語言、音樂等多方面的能力得到發展和提高。的確，早教課加入了“父母體驗”這一環節，為的是讓寶寶與父母一起遊戲，最大程度地讓寶寶熟悉這個新環境，並且進行積極體驗。而且，在早教中心，寶寶還可以和不同年齡段的小夥伴合作與分享，提高自身的人際交往能力。課後，父母還可以和指導師進行積極交流，明確自家寶寶在身心發展中的問題和獨特之處，幫助父母更為準確地挖掘與提升他的'內在潛能。
幼兒園教師(李意凡/38歲/幼兒園託班教師/教齡14年)
“上過早教，就是不一樣”
從我的工作經驗而言，受過早期教育的寶寶的確能更好地適應新環境，它能幫助寶寶發展社會生活所必需的各項潛能。比如我們託班的寶寶，新學年的九月對於他們而言就是一個坎，有些寶寶因為父母一離開便驚慌失措，哭泣不止；有些寶寶看見父母在班級門口不肯離去，進而哭鬧得更厲害……如果能在入園前，給這些父母和寶寶進行一定的早期教育，幫助寶寶第一次獨自、順利地進入家庭之外的小社會，讓他們在進幼兒園的前半年就開始逐漸習慣父母不參與的集體生活，這樣不但能幫助寶寶自然地減輕入園“陣痛”，寶寶的適應性也將會得到很大的提高！
幼教專家(傅教授/51歲/幼兒心理學專家)
“早教≠上早教”
人的大腦開發60%是在0～3歲完成的，3歲之前開發得如何，對一個人今後的發展有很大影響。任何一個孩子來到這個世界上的時候都是一張白紙，需要我們帶領他去看、去聽、去感受、去體驗這個世界，也只有通過體驗他才會知道分享、懂得謙讓、學會獨立。早期教育，就能最大程度地豐富孩子對這個世界的體驗。但是，現在很多父母把“早教”與“上早教”混為一談，認為早期教育就是把孩子送到早教中心去，僅僅依靠早教中心來完成寶寶0～3歲的潛能鍛鍊，而忽視了自身對早期教育的掌握和學習。其實，家庭教育才是早期教育最關鍵的一環。如果父母本身對早期教育沒有客觀和系統的認識，過於依賴早教中心就會造成教育錯位。正規的早教中心有其科學、合理的教育理念，但也不一定能完全適合每個寶寶，父母應該冷靜對待，有所取捨。
編者懇談
“家庭才是教育的核心陣地”
對於0～3歲的寶寶而言，最重要的是培養與父母的情感交流。只有建立良好的親子關係，才能培養寶寶對其他智慧和社會交往能力的拓展。從教育的角度講，早教中心可以作為早期教育的實戰基地，但是，家庭才是教育的核心陣地。早期教育，的確是寶寶成長中相當重要的一個環節，它主要是培養寶寶的潛能，使其腦細胞得到良好刺激，為未來學習、記憶、思考能力的提高打下良好基礎。在這教育的過程中不僅需要寶寶的努力，同時也需要父母的密切配合。所以，系統而科學的早期教育不但是教寶寶，也是教父母，這兩者缺一不可。
