一、出題情況
本次檢測共有十二道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析
參考人數50人，及格人數30人，優秀人數15人。本次本次成績雖然比上一次考試進步了，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：
第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題 快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第七題 連一連；這幾道題正確率很高，第十二題 默寫古詩 春曉 大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，並能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學在此處失分，但失分不多。
第七題 在正確拼音下打鉤。這道題重點考察學生對多音字的掌握情況。很多同學還是固有一個字只記得一個讀音的習慣，所以這個小題丟分較多。
三、整改措施
通過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基
本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都嚐到了成功的快樂，也給教師教學指明瞭方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的.同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。
學校：蘭溪學校
譚曉泉
2016年國小一年級語文下冊期會考試質量分析 [篇2]
4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十一道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：
第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號裡不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，並能按要求正確工整的書寫到卷面上。
但有個別同學在此處失分，但失分不多。
第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（ ）。學生錯的較多。雖然一再強調，“送”先寫裡邊，最後寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。
第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數句子，只有十個同學數對。失分一分。因為文中有歎號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反覆強調，才會少出現這樣的錯誤。 第十題 看圖寫話。這是一個難點 。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。
三、整改措施
通過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都嚐到了成功的快樂，也給教師教學指明瞭方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。
2016年國小一年級語文下冊期會考試質量分析 [篇3]
一、總體情況分析：
實考人數為80 人，總分為：7109分，人平均分：88.86分，及格率195℅，優秀率80.7℅ 。
二、試題分析。
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
三、學生答卷具體分析
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。
以下就答卷情況進行分析。
第一題聲母排隊，把聲母按順序補充出來。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二、三小題：按要求分類。重點考察學生對韻母、聲母、整體認讀音節的掌握程度。對於學生來說稍微有難度，有三分之二的學生把會混淆而被扣分。這隻能說是學生考試時沒用心不細心，再拿過來讓他做，又做對了。
第四題，是檢驗學生對“jqx與ü相拼要去兩點”這一知識點，學生有時也
會犯糊塗，忘了要去兩點，很多學生也在這地方失分。
第五、六題：對音節的訓練考查。難度不大，學生容易掌握。
第七、八題：讀拼音寫筆畫及寫詞語。此類題目平時講的多練的多，所以丟分的學生很少。
第九題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數。有6個同學沒把筆畫數寫上去，有幾個同學錯在“火”和“鳥”的筆順上。
第十題：拼拼讀讀，再連線。這題有7個同學把柿子和橘子混淆。
四、考試反思
對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：
1.雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2.教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
3.在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。
4.課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。
2015/10/21
2016年國小一年級語文下冊期會考試質量分析 [篇4]
=緊張忙碌的前半學期已轉眼即逝，我校如期舉行了期中測試，現將一年級有關情況分析如下：
一、總體分析 1、學生情況分析本班共有學生58人，從整體上來看，本次學生的學習成績很不理想。90-100分的有 人；80-89分的有 人；70分的有 人；60分以下的有16人。及格率是，平均分 分。在這些學生中有3名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，直接影響班級整體成績。這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因 1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。 2、能聯絡實際，指定學習成績優秀且責任心強的學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。 3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題： 1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。 2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。 3. 部分學生不會審題，不理解題意。 4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。 5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。
四、改進措施： 1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。 2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。 3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力 4、多與家長聯絡，密切配合，抓好中下學生的學習。 5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。 6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展； 7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 8、充分把遠端教育和網路教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯絡，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
