有些同學，聰明伶俐，對於老師在課上講的內容，一聽就明白，理解得也比別人快。按理說，這麼聰明的學生，學習應該很優秀。但是，事與願違，他們的成績很一般。下面是yjbys小編分享的一些相關資料，供大家參考。
為什麼呢?他們自己也很納悶： “上課的時候，我明明都聽懂了，也掌握所學的知識了，怎麼還是得不到好成績呢?”
如果再仔細觀察的話，就會發現，原來這些學生自以為已經掌握了所有的知識，而且自己的記憶力也很好，所以課後也不去複習。久而久之，那些學過的東西就漸漸淡忘了。
著名的橋樑學家茅以升記憶力超群，很多人曾經詢問他的記憶祕訣，他回答說：
“說起來也很簡單，就是重複!重複!再重複!”
是啊，學過的東西，只有反覆去複習，才能夠牢固地記憶，並能運用自如。有這樣兩個大學生，甲的英語水平比乙高一籌。畢業後，兩個人在同一個中學裡工作。甲擔任行政領導，而乙擔任英語教師。3年過去了，由於乙天天接觸英語，英語水平不斷提高，口語能力也很強，並開始翻譯一部外國小說。而甲呢，自從畢業後，就極少再複習運用英語，他甚至已經想不起幾個英語單詞了。
這就是複習與不復習的巨大差別。
心理學研究表明，剛學過的東西如果不馬上覆習鞏固的話，就會產生遺忘。雖然你上課聽懂了，但如果省略了複習環節，就會致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞。時間一長，所學的知識就會模糊、忘卻、不繫統，這樣的知識當然容易忘記了。
心理學家曾經做過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天覆習;第二組間隔三天覆習;第三組間隔六天覆習。一直達到熟記的程度，結果第一組學生平均需要複習四次;第二組平均需要複習六次;第三組平均需要複習七次。可見，複習間隔的時間越短，複習的次數越少。實驗結果表明：如果複習能做到及時，可以達到熟記的效果。
合上教科書和筆記本，把老師所講的'內容默默地回想一遍。這樣，既可以檢查聽課的效果，又可以加深對知識的理解，還能養成勤于思考的習慣。
回憶之後就要和教科書對照一下，對已懂的東西則可放過;對不懂的東西可對照筆記思考理解;對重要的概念和原理要畫槓標記。這一環節還要仔細研究例題，不僅要理解例題的內容，還要掌握例題的解題思路、方法和表達格式，為正確地完成作業奠定基礎。
通過作業練習，深化理解和運用新課的知識。
對記憶難點(如英語單詞、語文背誦課文等)在當晚臨睡前或第二天起床後再花少量時間，加以複習鞏固。
要達到以上覆習目的，必須做到以下兩點：
貴在“及時”。要把握學習的有效時機，養成“今日事今日畢”的好習慣。
遵循學習規律，堅持先複習後作業。即使沒有書面作業，也應堅持複習。
