教學內容：第86、87頁例2，練一練，練習十九第1-5題。
教學目標：
1、認識連續比較是兩步計算應用題的結構、初步學會解答這類應用題。
2、初步掌握用綜合法分析應用題的方法。
教學重、難點：掌握應用題的結構，學會解答應用題的方法。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、複習準備：
1、口頭提問題：
（1）麵粉28千克，大米比麵粉少5千克，？
(2)班級圖書櫃裡有科技書20本，故事書是科技書的2倍，？
學生根據題的問題，口答算式。
2、教學準備題
（1）學生讀題
（2）思考：這是一道怎樣的應用題？
（3）先要提一個什麼問題？為什麼要提柏樹多少棵？
（4）第一個問題怎樣求？第二個問題呢？
3、引入新課
如果去掉剛才提的問題，你會解答嗎？這就是今天我們要學習的兩步計算的應用題。（板書課題）
二、教學新課
1、教學例2
（1）出示例2
①學生讀題
②說說有哪些條件和問題？
③根據條件畫線段圖。
15棵
松樹
6課
柏樹
8棵
楊樹
④求楊樹有多少棵？就是求線段圖上的哪一段？你會算嗎？
⑤學生嘗試解答
⑥思考：先算什麼？再算什麼？
15+6=21求的是什麼？
21+8=29求的是什麼？
⑦同桌互相說先算什麼？再算什麼？
⑧小結：這裡的三個條件是連續比多少的.，解答問題時，可以根據兩個條件求出一個問題，再根據求出的結果和第3個條件求出題目的結果。
2、教學“想一想”
（1）把第一個條件改為
①柏樹比松樹少6棵
②柏樹的棵數是松樹的2倍
（2）學生嘗試解答
（3）集體訂正時提問：你是怎樣想的？先算什麼？再算什麼？
3、比一比
討論：
（1）這三道題在解題方法上有什麼相同的地方和不同的地方？
（2）這三道題為什麼都要先算柏樹的棵數？
三、鞏固練習
1、練一練第1、2題
（1）學生讀題獨立列式解答
（2）想：先算什麼？再算什麼？
2、練習十九第1題
⑴學生讀題獨立列式解答
⑵想：先算什麼？再算什麼？
四、作業：
練習十九2、3、4、5題。
