教學目的
使學生初步學會綜合算式解答兩步應用題，提高學生分析問題、解決問題的能力。
教學重點
如何分析應用題，依題意列出綜合算式。
教學難點
確定先算什麼，後算什麼，正確使用小括號。
教具準備
投影片或教學課件。
教學過程
一、複習溝通，建立聯絡
出示下面文字題，讓學生獨立列出綜合算式，並請一名同學說一說分析的思路。
（1）42乘5，再加上36，和是多少？
（2）75與25的和乘78，積是多少？
二、探索知識，領悟方法
1、學習例4，出示題目，讓學生獨立列式解答，並讓學生說一說是怎樣想的'。
可能出現以下情況：
（1）如果學生中既有分步解答，又有用綜合算式解答的，教師就讓列綜合算式的學生說一說怎樣想的。其他同學補充或提出不同的意見，然後教師根據學生的回答情況，進行總結：解答這樣的兩步應用題，既可以用分步算式解答，也可以用綜合算式解答。
（2）如果學生都是分步解答的，教師就讓學生小組討論：如果用綜合算式解答這道應用題，應該怎樣列算式？
小組彙報：一個小組彙報，其他組做出補充或提出合理的建議。最後教師小結：要列成一個綜合算式，實際上就是把分步解答的兩個算式合併成一個綜合算式，首先要弄清先算什麼。
2、獨立思考：用綜合算式解答兩步應用題和解答兩步文字題有什麼聯絡和區別？
3、練習
讓學生獨立解答做一做中的題目，並讓學生說一說自己的想法。
三、應用知識，掌握方法
學生獨立完成練習二十一的第6、7、8題。
四、課堂小結
通過師生交流，突出兩步應用題的數量關係。
板書設計：
用綜合算式解答兩步應用題
300-180=120（棵）（300-180）3
1203=40（棵）=1203
=40（棵）
答：平均每次要澆40棵。
