本文從少兒聲樂教學和唱歌學習兩個方面為大家傳授少兒聲樂學習的輔導方法，希望可以為各位老師和家長提供幫助。
一、中國小唱歌教學的一般原則
(一)藝術性與思想性統一原則
藝術性與思想性統一的原則是唱歌教學的方向性原則。
就作品而言，藝術性主要表現在形式上，而思想性主要表現在內容方面。就教學過程而言，藝術性主要表現在技能、技巧和歌曲的呈現要求方面，而思想性則主要表現在通過教學的過程而滲透做人做事的道理和基本原則。藝術性和思想性，我們不能偏廢一方。單純追求某一方面的效果是不會成功的。音樂作品的藝術性是通過它的音樂藝術形象來體現的，而音樂作品又必須包含深刻的思想，才會具有感染力，具有教育意義，才會深入人心，才會形成共鳴，才會產生美感，才會有積極的意義。
貫徹這一原則可以從以下幾個方面入手：
1、選擇合適的曲目。沒有合適的教學材料，就沒有合適的載體，有效地進行唱歌課教學的基本條件就是選材得當。教師在鑽研教材和分析作品時，要充分揭示作品中豐富的思想內容和藝術形象，在教學過程中不但要注意對學生音樂才能的培養，也要注重分析歌曲的內容、性質和音樂表現手段，通過不斷地感受、理解和有感情的演唱，才會加強作品的藝術感染力。
2、在教學過程中，通過有關的藝術表現要求的教學，培養學生做人做事的道德感和責任心。
3、在唱歌的過程中，還應重視發展學生的審美感情和想象力。所謂審美感情就是把人們生活中的感情與藝術作品中所反映的感情互相聯絡起來，加深學生對音樂作品的感受和體驗，以陶冶學生的情操。同時，通過對藝術形象和音樂表現手段的理解來逐步發展學生的音樂想象力。
4、培養學生正確的審美觀。所謂審美即對作品的認識和態度。正確的審美觀是在系統的教學中逐漸形成的。這就要求教師在教學中不斷地滲透正確的審美標準，更好地讓那些思想性、藝術性高度統一的作品去影響學生的審美情趣。
5、提高音樂教師自身的素養，教師的審美觀將直接影響學生的審美觀，教師的一言一行都對學生產生潛移默化的影響。
(二)科學性、系統性原則
唱歌教學，有它自身的規律，有它固有的知識體系。歌唱有它科學的發聲方法，也有符合科學原理的技能技巧。獲取這些方法、技能和技巧，也只有通過正確科學的訓練方法方能奏效。學習歌唱，看似簡單，但實際上要掌握演唱技能是非常困難的。許多出色的歌唱家都經歷過多年艱苦卓絕的訓練，甚至活到老、練到老，對於一般人來說，要想獲得良好的歌唱狀態，絕非一日之功，它比掌握一兩門器樂演奏技術要困難得多，所以科學的訓練方法，對於唱歌教學顯得尤為重要，其教學過程自然重視遵守科學性、系統性原則。
貫徹這一原則我們應做到如下幾點：
1、必須遵照教育部頒佈的《音樂課程標準》中關於唱歌教學的要求和進度行事。離開了《音樂課程標準》，我們的教學可能會失去方向性、目標性，就會脫離教學的基本要求。無方向、無目標的教學，也就談不上科學性、系統性了。
2、科學正確的發聲方法涉及生理學、解剖學、物理聲學等方面的知識。因此，在訓練的過程中，我們必須按照科學規律辦事，科學地合理地進行發聲訓練。
3、在有關概念、定義、知識、原理等的講解時，除了做到準確無誤外，還應搞清它們之間的相互關係，照顧到知識的系統性。為了幫助學生理解發聲技巧，所作的比喻、類比必須恰當，要做到科學、嚴謹。
(三)循序漸進原則
同其他學科的教學過程一樣，唱歌教學亦應當做到由淺入深，由易到難，由表及裡、循序漸進。無論是歌曲難度的把握、作品大小的選擇，還是技能技巧的訓練，都必須堅持這一原則。
貫徹這一原則應從以下兩方面入手：
1、關於歌曲的選擇，要符合學生的嗓音條件、歌唱能力，尤其要參照學生的學習程序而定。但現在可供選擇的教材很多，編寫人員的水平也是參差不齊，有的教材的編寫對一些原則性考慮不夠，教材的安排上多有考慮不周的地方，這就需要我們的任課老師根據實際情況作合理的調整。即使那些較好的教材，其選擇的歌曲在時代性，地域性方面也不全然符合當時當地的教學要求，也需要我們的老師做出取捨和補充。
2、在歌唱訓練方面，主要表現在訓練的要求應逐步提高。首先我們要要求唱準、唱對;其次是要求理解歌曲，做到有感情地歌唱;再次，就應當是咬字吐字的要求;然後，就是音色的訓練，克服“直聲”、“白聲”，最後才是高難度的氣息控制訓練和共鳴訓練。這裡只是把歌唱訓練的不同層次的要求作了一個大至的排列，對於每一個訓練層次也有難易區別和不同的要求，同樣需要教師做精心安排、審慎把握。
(四)啟發性原則
啟發性原則對於唱歌教學來說，特別是對於歌唱訓練顯得尤為重要。
科學的發聲方法、技巧、氣息的支援和控制，頭腔、口腔、胸腔共鳴效果，音色的統一等等歌唱的技能都需要教師在教學中用啟發的方法對學生加以正確的引導。
啟發式教學應用在唱歌教學中還可以誘發學生的學習興趣。如在教唱新歌時，可以從介紹作品的有關歷史資料、時代背景、創作動機等入手，以引起學生的學習願望，然後就有關的教學內容提出問題，讓學生去思考，去充分地把握住歌曲的情感因素和歌唱的技巧運用要點。
在教學過程中，要充分發揮教師的主導作用，教師在上課時應有堅定的信念，積極的態度，真摯的感情。對學生既要嚴格地要求，又要親切地關懷。要讓學生充分地配合，否則啟發式教學是很難達到目的。教師所運用的語言必須生動、簡潔、親切並富有感染力。教學的啟發方法也應當靈活多樣，才能引起並保持學生的.興趣。
(五)直觀性原則
直觀性原則是根據學生的認識規律，從感性到理性，從具體到抽象的認識過程提出來的。通過對具體音樂現象的認識來概括形成相關的音樂概念或理解有關的音樂原理。直觀性原則在唱歌課中的運用應理解為：在讓學生認識有關音樂現象，理解有關的音樂概念和原理，應當先通過他們的視覺、聽覺，對音樂的感受來實現。直觀教學的方法如下：
