教育教學演講稿
文課堂教學是語文教學的最直接體現，以真實為本，樸實為妙，紮實為絕，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的形，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的核心，就要靠深厚的人文內含去感染學生。那實際流露的是一種人生態度，是你的一顆心在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發現是上課前沒有真心處之、急於求成。課堂環節太多，上課不紮實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內涵；有時又過分擔心，有幾個環節又提前設定；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮於字裡行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動於衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態。後來經過專家、老師的指點，我對這節課的課型設計作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的濃厚氛圍。開課前，我儘量讓孩子們放鬆，因為孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什麼差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態面對孩子們。
為這節課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動活潑的氛圍。經過兩次試教及第三次開課的`成功，我深深地感到集體的智慧，並獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行雲流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現的是一種人生態度、從教態度、為學態度，是一種心態的外現。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。經過這次開課的鍛鍊，我更加覺得 真實為本，樸實為妙，紮實為絕在語文課堂教學中的意義。我想在以後的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用於孩子們的興趣和情感，使課堂充滿故事，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收穫的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發現課堂是多麼有趣，生活是多麼美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！
