《蟋蟀的住宅》選自《 昆蟲記》，作者是法國著名的昆蟲學家讓·亨利·卡西米爾·法布林(1823-1915)，該文章主要介紹了蟋蟀洞穴的特點和修建過程等內容。下面是應屆畢業生小編為大家搜尋整理的四年級《蟋蟀的住宅》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
【設計理念】
充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網路資源環境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語文。通過教師有效的引導和學生的自主參與，加深對網路作用的認識，激發學生對資訊科技的興趣，真正地實現資訊科技與語文課程的有機整合。
【教學目標】
1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學生仔細觀察的習慣，提高資訊科技的應用能力。
【教學重點】瞭解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。
【教學難點】
理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。
【教學物件及學情分析】
本課的教學面向的是五年級學生，他們已經具備了一定的資訊科技應用的能力。對於昆蟲學生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學家法布林，他善於觀察研究，勤於探索和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限讚美的'深情。基於教材的特點和學生的學習情況，選擇運用現代資訊科技實現有效的教與學，讓學生在有限的課堂裡得到最大的發展，收益將是無窮的。
【教學過程】
一、匯入質疑，激發學習的興趣
1、通過上堂課的學習，我們已經知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌，還由於它的住宅。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什麼這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學家法布林也這樣讚歎說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了。”
2、為什麼說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?
(緊扣課文這一重點句子，設計問題，直奔中心，學生的思維一下子便被調動了起來，為下一步的學習奠定了基石，良好的匯入，是成功的一半。)
二、調動視覺感官，在語言感悟中瞭解蟋蟀住宅的特點
1、出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什麼特點?
2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?
師歸納：排水優良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔乾燥。
3、看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什麼樣的。
(先自我準備再指名上臺介紹。)
4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了。”
5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?
(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細緻的觀察。)
6、有感情地朗讀這三段話。
(語文課的主要任務是引領學生學習語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文字對照起來一起展現在電腦螢幕上，然後讓學生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學生真切地從視覺感官和語言感悟中瞭解了蟋蟀住宅的特點以及作者細緻觀察，用心描繪的寫法。這充分體現了學生學習的主動性和創造性，鍛鍊了學生的動手能力和表達能力，這是傳統的空洞說教所無法達到的。)
三、圖文結合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大
1、自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什麼?
2、學生先小組交流，再選代表進行全班交流。師給予合適的點撥和引導：
⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。
(結合看圖，瞭解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的後腿、嘴、前足)
⑵蟋蟀長時間地整修住宅。
(體會蟋蟀精益求精、鍥而不捨的精神。)
(放手讓學生自己去讀，自己去品味，在合作學習中互相激勵，享受合作學習的快樂。理解教材內容並不難，也不是唯一的目的，關鍵是學生自己能從中體會感情，受到精神的薰陶，增強體驗與感悟的能力。)
四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學習引向深入
1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不捨的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。”
2、讚一讚、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。
(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風車的音樂。)
(唱一唱老師寫的讚歌，學生的興致十分高昂，讓學生既享受到了學習的輕鬆快樂，又實現了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質再一次深深地影響著學生。)
3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經過長期細緻的觀察，發現蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，於是他把這有趣的發現用心記錄了下來，這一點很值得我們學習。
4、關於蟋蟀的知識還有很多，你想進一步瞭解嗎?關於法布林，你想進一步走近他嗎?下面請同學們進入網站，這兒有蟋蟀的知識，有法布林的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內容認真地瀏覽、思考，然後把你的收穫和感想寫入留言板。
5、學生交流，共享學習成果，教師組織大家進行評價和鼓勵。
(上網進行閱讀、下載知識，本身就是對網路的運用。而網上提交問題的答案、儲存和修改學習收穫等，也能夠讓學生熟悉對網路的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創造性的學習活動。在有限的時空裡實現無限的拓展和延伸，能引發學生的繼續學習。)
五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學習寫法
兩題任選一道：
1、用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。
2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。
(有創造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創新的學習，才是充滿生機與活力的學習。)
【教學流程】
匯入激你趣直奔中心
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圖文結合抓住特點演示感受體悟語言品詞析句精神薰陶
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唱贊讀寫引向深入
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網站閱讀思考交流評價激勵繼續引伸
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創新作業充滿活力
