作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的記金華的雙龍洞課文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目的：
瞭解雙龍洞的遊覽順序，景象的奇異，滲透遊記類課文的學法。
能：思考、表達和蒐集材料的能力。運用有關課外材料理解課文內容的能力。
思：培養學生依據課文內容，蒐集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。
板書設計：
記金華的雙龍洞景象奇異
金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞
寬高大窄小黑大
重點體會金華雙龍洞景象的奇異。
難點孔隙的描寫。遊記類課文的學法。
教具CAI課件
教學要求：
1、使學生了解課文是按遊覽順序記敘了作者遊雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2、學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
3、按空間順序給課文分段，並概括段意。
4、學會生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。
一、匯入：
師：今天我們來繼續學習第28課，請大家齊讀課題。
生：《記金華的雙龍洞》
師：我們一同隨著葉聖陶老先生從金華出發，經過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，山中的景象一片明豔，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，雙龍洞到了！（板書：金華—羅甸—路上—）
二、學習課文。
師：同學們回憶一下葉老都遊覽了雙龍洞的哪些地方？
生：葉老遊覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。（板書）
師：請同學們開啟書，這高大的溶洞，景象奇特，上節課我們已經隨著葉老來到了洞口，在洞口看到了什麼，感受到了什麼？（板書寬）洞口這部分我們是怎樣學習的？（明確學法）
生：學習洞口這部分我們先找出看到什麼，感受到什麼，再把體會讀出來。
師：我們就用這種方法來繼續學習。經過寬大的洞口，就來到了外洞。這裡又是怎樣的景象呢？請大家自學外洞這部分，把自己的收穫彙報給大家。
生：高、大彷彿到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。
師：誰能把這種奇特的`感受讀出來？找一生讀
師：這又高又大的外洞已經讓我們感到很奇特，更令人驚歎的是，內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10餘米，寬3米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱遊覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！
同學們自由讀第四大段，說說孔隙給你什麼感受？你是從哪些詞句中體會出來的。
生：（窄小、低矮）（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會）
師：讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語句。
看電腦填空。
師：這樣的水石奇觀，遊覽後真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。
師：我們乘船從孔隙經過，大約走了八、九米就來到了內洞。這裡又有什麼樣奇特的景觀呢？請大家默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內洞你看到了什麼？有什麼感受？從哪些詞語中體會到的？然後有語氣地讀出來。
生：1、黑漆黑一片什麼也看不見
洞頂的雙龍
石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。
看圖片加深體會。
師：洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，佈局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩雲遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
師：讓我們看投影中的句子，把它補充完整。
過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身於神祕的境界，怎能不令我們驚歎自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。
感情朗讀。指讀。
師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船裡，通過孔隙出了洞。
三、總結：
結合板書總結全文，體會雙龍洞景觀的奇特。
這節課，我們不僅隨葉老遊覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚歎。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了遊記的學習方法，那就是抓住遊覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。
發散：
學生出示相關的圖片或文字，進行課內外結合。
老師知道，同學們在課下也結合課文從書中、報刊中、網路上找到了許多相關的材料，下面我們就來展示給大家吧。
針對學生的展示進行總結。
