探究學習內容：
人教版國小語文第八冊第十九課《記金華的雙龍洞》第5～8自然段。
探究學習目標：
1、知識目標：讀懂課文，抓住重點詞句，進一步瞭解雙龍洞的特點，激發學生熱愛大自然的情感，分清文章主次。
2、智慧目標：通過合作學習，創作情景，主動探索等學習活動，培養學生對課文的理解、概括和探究能力。
3、情意目標：培養學生探究問題的興趣，體驗獲取知識、運用知識的過程。
探究學習重點、難點：
1、重點：瞭解外洞、孔隙、內洞的特點，分清文章主次。
2、難點：感受孔隙的低矮、窄小。
探究學習教具：
學生課前蒐集到有關圖片和預習資料。
探究學習過程：
一、探究學習的準備：
師：同學們，在上一節課，你們通過學習《記金華的雙龍洞》一課，知道了什麼?
生1：我知道雙龍洞在浙江金華。
生2：我知道了作者遊覽的順序是從金華出發來到羅甸，然後上山進入洞口，到達外洞，經過孔隙進入內洞，最後出洞。
生3：我知道作者介紹了路上、洞口、外洞、內洞的景物。
生4：我知道沿路上山看到映山紅、油桐、沙土、新綠，還聽到溪流聲，風光十分美麗。
生5：我還知道洞口很大。
師：同學們回答得很好，說明大家已瞭解、掌握學過的內容，下面我們繼續探究學習課文第5至第8自然段的內容。(播放課文錄音)讓學生提出探究問題。
師：同學們，聽課文第5至第8自然段的內容，你想知道什麼呢?
生1：我想知道外洞、孔隙、內洞是怎樣的?有什麼特點?
生2：我想知道作者是怎樣從外洞通過孔隙進入內洞的?進洞時作者的感覺是怎樣的?
生3：我想知道哪一處景點寫得比較具體?
生4：我想知道通過孔隙的小船是怎樣的?
生5：我想知道作者是怎樣坐船進洞的?
生6：我想知道怎樣以導遊的身份用解說詞把這些景點介紹給遊客。
生7：我想知道石筍和石鐘乳是什麼樣子的?
師：同學們的問題提得很好，都能抓住課文重點來提問，下面請大家再細讀課文第5至第8自然段，圍繞大家所提的問題進行探究學習。
二、探究學習展開：
探究問題一(讓學生讀第5自然段)
1、提出問題：外洞、孔隙有什麼特點?小船是怎樣小的?作者是怎樣坐在船裡的`?當時感受是怎樣的?小船是怎樣通過孔隙的呢?
2、學生自主探索，學習小組進行討論交流。
3、探究結果展示：
生1：外洞很大。孔隙低矮、窄小，只能容得下一隻小船進出。
生2：兩個人並排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
生3：我獨個兒仰臥在小船裡，自以為從後腦到肩背，到臂部，到腳跟，沒有一處不貼著船底，才說一聲“行了”。
生4：小船是這樣通過孔隙的：船兩頭都繫著繩子，管理處的工人先進內洞，在裡邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。
生5：進洞時作者感覺左右和上方的山石似乎都在向他擠壓過來，還感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角擦傷鼻子。
生6：經過孔隙時心裡既好奇又緊張。
4、做演示：拿出紙製的低矮窄小的孔隙、小船，演示進洞過程，感受孔隙的低矮窄小。
5、讓兩個學生上講臺做演示實驗。
探究問題二(讓學生讀第6自然段)
1、提出問題：內洞是怎樣的?有什麼特點?石筍和石鐘乳是什麼樣子?
2、學生自主學習，邊讀邊畫出有關內容(適當時候展示石鐘乳和石筍圖片)
3、探究結果展示：
生1：內洞一團漆黑，非常寬廣。
生2：在洞頂有雙龍，洞內還有形狀變化多端，顏色各異的石鐘乳和石筍，非常美麗神奇。
生3：內洞的特點是黑、美、奇。
生4：我覺得有的石筍像一座塔，有的石鐘乳像一個蘑菇。
……
探究問題三(學習第7、8自然段)
1、提出問題：為什麼進洞寫得詳細，出洞只用一句話交代?
2、小組讀文討論
3、探究結果展示：
生：出洞的方法和進洞的方法是一樣的，如果把出洞經過寫出來，文章就顯得重複累贅了。
師：對，我們寫文章一定要詳略分明，不能重複、羅嗦。
探究問題四(總結全文，理清文章主次)
1、提出問題：作者瀏覽了好幾處景點，你覺得哪一處寫得比較具體，為什麼?怎樣以導遊身份用解說詞介紹雙龍洞的一處景物，
2、學生小組合作學習，研討交流。
3、探究結果展示：
生1：我覺得外洞、孔隙、內洞三處景點寫得較具體。
生2：因為這三處景點特別美，所以作者把它寫得很具體。
生3：因為這三處才是旅遊者要遊雙龍洞的目的，所以寫得較具體。
生4：我認為外洞很美，我要介紹給遊客們。遊客們，我們現在站的位置是雙龍洞的洞口。瞧，它多寬呀，像個大橋洞，據說，在這聚集一千或八百個人開會，也不會覺得擁擠。站在這兒外看，風景更是迷人。你們看，這座山多高啊，山上樹林茂盛，整座山氣勢雄偉。
……
師小結：是啊!正是因為內洞、孔隙、外洞三處特別美，因此寫得很具體，這樣也更好地體現出作者對雙龍洞的熱愛，對大自然的熱愛。在以後的習作中，我們要學習作者這種抓住主要內容具體描寫的方法，使文章做到有詳有略。同學們回去根據解說詞向家人、朋友介紹你最喜歡的一處景點。
三、探究學習評價：
師：通過這節課的探究學習，你有什麼收穫?
生1：我懂得了寫文章要做到詳略得當才是一篇好文章。
生2：我懂得了怎樣用解說詞介紹景點，長大後我也要當一名出色的導遊，把我們祖國的美麗景物介紹給大家聽。
生3：我懂得了抓住重點詞、句理解課文內容。
生4：學了這篇文章，我懂得了遊記要按遊覽順序寫清楚。
生5：我學會了抓住景物的特點具體介紹景點。
生6：通過自己做實驗，更有趣，理解更透徹。
生7：我們通過自主探究合作學習互相交流，感到學得更生動，記得更牢固，興趣更濃厚。
……
師小結：這節探究學習課同學們學得很認真，做得很仔細，想得很開闊，較好地完成了探究學習任務。希望大家在今後探究學習中有更大的收穫。
