學生的習作中主要存在下列問題：
1．審題不清，經常出現偏題或跑題的現象。
2．習慣漢語思維，逐字翻譯。
3．用詞搭配不當，“張冠李戴”。
4．詞彙量小，詞不達意，拼寫錯誤嚴重。
5．句子邏輯關係混亂。
6．不善於使用關聯詞，句子之間的連貫性較差。
具體而言，學生習作中常見的錯誤有：
（一）指代方面的錯誤
在使用代詞it，he，this，that，which，one等時，前文中應出現明確的`先行詞。如：“Since we cannot know what particular bit of knowledge a child will need in the future，it is senseless to force him to learn it.”，這句話中，him和it這兩個代詞都有明確的先行詞，分別是a child和knowledge，因此句子的含義非常清楚。可是，不少學生在使用這些代詞時，雖然自己很清楚它們指代的是什麼，但在作文中卻沒有交代清楚，結果這些代詞非但沒有使行文簡潔，反而造成了意思上的模糊，讓閱卷老師不知所云。
（誤）Sometimes teachers will inform students of the heavy burden they have to bear.
（正）Sometimes the teacher will inform students of the heavy burden he has to bear.
句1中的they既可指教師，也可指學生，屬指代不清的。可以把它們中的任意一個改成單數名詞。因為單數名詞也可以泛指一類。
（二）修飾方面的錯誤
修飾語應緊靠被修飾的成分，並和它形成正確的邏輯關係。如果修飾語的位置不妥當，就會造出模稜兩可的病句。
（誤）To keep the air clean， we must move the factories which give off poisonous gases to the countryside.
（正）To keep the air clean， we must move the factories to the countryside if they give off poisonous gases.
句1要表達的是把有害氣體排放到農村，還是把工廠遷到農村去？顯然修飾語to the countryside的位置放錯了。如句2改變一下結構，就能清楚地表達要表達的意思了
