對於會考語文複習資料有一個清晰的認識，才能爭取更好的成績、報考優秀的高中，下面是本站小編整理的2018年會考語文複習資料，希望能幫到你。
1、語言的綜合運用能力的複習
語言的綜合能力是會考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的會考試題，可以看出測試基本要求是：能辨音識義;能修改病句;能揣摩和理解語言的深層含義;能找出材料的焦點、中心，並有針對性的發表意見;能注意物件和場合，文明、連貫、得體地說話;能完整準確、突出要點地概述、轉述某件事;能根據句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內容與題型，有目的指導學生進行訓練。具體做法：
(1)每週安排一節課進行此項專門訓練。
(2)每次測試後認真評講此項內容。
(3)根據存在的問題，老師適時進行歸納總結，輔以答題的方法和技巧。
2、積累部分：
這部分的考試範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。《考試綱要》列出的50篇重點篇目，不但要篇篇背誦，詩文名句還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。具體做法：
(1)把近幾年全國會考試卷中的默寫題，收集整理、補充並打印製成若干小卷，分發給學生練習。每週用兩節課的課前十分鐘，或點名背誦或讓學生默寫。
(2)由默寫小組長批改或學生互改，每錯一字訂正三遍。
﹙3﹚學生互報聽寫，互相評改，提高默寫的準確性。
3、閱讀部分：
文言文的考查我們要注重考綱中的重點篇目，突出重點，首先對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律，讓學生理解背誦;其次文言翻譯，應以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關鍵詞，逐句對應翻譯，同時做好留、補、刪、換、調等工作;第三應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯絡文章的背景、文章的主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作者表達的感情和文章的主旨。具體做法是：
(1)每節課複習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋、重點句的翻譯等。
(2)對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識形成了“知識塊”，便於積累記憶。
4.作文部分：
寫好一篇記敘文三步走：審題、點題、成文。
審題 考生看到作文題目後要先審題，審清題目要求，通過審題我們可以審出主要內容、立意、敘事重點，不少考生因為沒有審題、抓題目關鍵詞的答題意識，看一眼題目沒能審出題目真正的意思就著急開始寫作;還有些考生在考前背誦了一些範文，旨在考試中能夠套用，但是因為沒有審清題意、確立文章的立意，導致跑題，造成了“下筆千言離題萬里”的悲劇。
點題 “點題”的“點”是“點化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點題”，最主要的目的就在於：在記人敘事水到渠成之時，昇華情感，深化主旨。對於大多數同學而言，分數不理想的原因是出現在第二部分點題。記敘文寫作不僅要重視立意，而且也要注意多點題。點題位置主要在文章中經常表現在題目、開頭、結尾、段中。學生易忽略的正是段中部分，段中點題表現的好不好，很容易判定，若去掉文章的開頭、結尾，能否讓讀者聯想出文章主題，如果不可以，那麼段中點題表現的不明顯甚至沒有。
開頭結尾點題固然很重要，但也不能忽視中間的主體段落。在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之後點明文章中心;寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放於每段醒目位置，強化閱卷老師對文章中心的印象。同時注重文章的細節描寫和心理描寫，避免單純的敘述如同流水賬。
成文 文章開頭如此精彩，寫作素材如此新穎，可是因為第一段開頭之後不知用怎樣的語言將開頭與這個寫作素材相連，這就需要一個銜接。如果句與句之間、段與段之間的寫作內容跳躍性較大，考生就需要用一兩句話進行過渡，旨在使文章思路順暢，讀者感覺不到突兀。一篇優秀的記敘文，句與句、段與段、開頭與結尾、題目與文段之間也會有照應。所以，在記敘文寫作時，句段之間須注意銜接的問題。同時注重抒情議論，缺乏理性、思辨型別語言的.作文也很難拿到高分。
會考語文知識記憶六大法寶一、聯奏記憶法
這是按所要記憶內容的內在聯絡和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用“聯奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鍊》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈裡說是《潑留希金》的，契訶夫則認定是《裝在套子裡的人》的。最後，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，複習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，於輕鬆愉悅中不知不覺就牢記了下來。
二、以少記多法
有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當記住一組便能推知另外一組的時候，可以採取“記住少數，推知多數”的學習方法。這就是“以少記多法”。例如， "廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現代漢語詞典》，“辶”旁漢字約有120個;“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個。到底該記哪一組來推知另一組，同學們一看便知。
三、畫面記憶法
背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上雲霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。
四、口訣助記法
詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。“口訣助記法”就是把學習的內容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應注意如下三點：①編口訣的內容，一般應是重要的、有規律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時，應先認真領會全部待編的內容，儘量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎;③把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句，要力求簡潔、通俗、形象，並注意音韻、節奏，儘量做到易誦、易記、琅琅上口。
五、抓頭助記法
“抓頭助記法”是指在全面學習或複習一篇課文時，有意識地對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯絡的連線句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助記起有關的內容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓。在背出後，再把每句的頭一個字依次集中起來，即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
六、興味助記法
所謂“興味助記法”，就是在學習或複習時，儘量利用或創造一些有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。
會考考前語文複習七種方法1、主要以查漏補缺為主
會考前這段時間，結合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識點，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了會考題型和知識點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。
2、複習要有計劃和目的性。
這是跟上面的問題結合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什麼，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以根據試卷發現的問題，列個小計劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習記敘文幾天練習說明文等不同題型，考前最後兩天可以用一套試卷綜合練習。但一定要注意做題的時間，尤其是自己在 家的時候，要嚴格要求自己的做題速度。
3、合理安排答卷時間
簡單說一下考試語文試卷做題時間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和議論文應該在30分鐘左右，作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構思立意，列個提綱，絕對會事半功倍的。
4、對學校作業有所取捨。
現在很多學校到這個時候，由於種種原因，給孩子留很多抄寫的作業，動輒幾十張卷子， 孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據自己的情況有所取捨。如果默寫試題不會丟分，那這項作業可以不做。可以把更多的時間用在 閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。
5、作息時間調整
這段時間孩子們要調整好自己的生物鐘。不要再熬到夜裡一兩點鐘，也不要睡懶覺了。可以在十一點左右睡覺，7點多起床，讓自己起床後精神飽滿的。這樣堅持幾天後會將自己的狀態調整到最佳，考試就會精神滿滿了。
6.家長[微博]要多鼓勵多肯定
想跟各位偉大家長說兩句。不管什麼情況，最近這段時間不要跟孩子著急，更不要在孩子面前表現出失望或焦慮。孩子很敏感，這個時候孩子也很焦慮。所以各位偉大的家長們，要抓住孩子的任何一點小進步就要鼓勵，給孩子多一些微笑和肯定，給孩子一份自信。專心做好後勤工作，做好監督工作，相信孩子們會有一個更好的成績。
7、保持平常心態，不要輕信各種謠言和傳聞
