歐洲民歌之旅教學設計
教學目標:
1、能認真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲;課前能主動蒐集相關國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流,讓大家一起分享。
2、能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。
3、能獨立或與他人一起參與《歐洲民歌之旅》的表演,分享表演樂趣。
教學重點:
通過聆聽、參與表現、探究的形式,讓學生了解、熱愛歐洲民歌音樂藝術。
教學難點:
引導學生探究歐洲民歌音樂,並能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。
教學準備:多媒體課件、鈴鼓、彩旗、題板、西班牙扇
一、情景匯入
(多媒體展示歐洲風光)
1、匯入 (以導遊的方式匯入課題)
師:大家好,歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團!我是你們的導遊,今天我將和大家一起到義大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國,共同去領略那裡優美的民間歌曲和風俗民情。
2、 歐洲知識的接龍遊戲
二、聽賞與表現
1、義大利民歌
(1) 匯入:多媒體展示美麗的義大利風光,師簡單介紹有關義大利的地理知識。
(2) 聽賞義大利民歌《桑塔·露琪亞》。
(3) 讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美(浪漫的美)。
(4) “到美麗的桑塔·露琪亞觀賞日落讓學生觀賞桑塔·露琪亞的美景,並用“la”哼唱歌曲。
2、西班牙民歌
(1) 匯入:多媒體展示西班牙風光,師簡單介紹有關西班牙的地理知識。
(2) 談到西班牙你想到了什麼?(西班牙風俗人情、鬥牛、西班牙女郎等等)。
(3)聽賞西班牙民歌《西班牙女郎》。
(4)讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美(熱情奔放的美)。
(5)師表演西班牙鬥牛舞,學生為老師的演出進行鈴鼓的即興伴奏。
3、俄羅斯民歌
(1)匯入:多媒體展示俄羅斯風光,播放俄羅斯民歌《紅莓花兒開》,師簡單介紹有關俄羅斯的地理知識。
(2)在“前往柴科夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯民歌《夜歌》。
(3)讓學生選擇與歌曲意境最為符合的'一種美(淡淡的的憂鬱美)。
(4)欣賞柴科夫斯基《如歌的行板》主題片段。
(5)學生尋找它也《夜歌》之間的聯絡。
(6)學生哼唱《如歌的行板》主題音樂。
(7)師小結
民歌為創造者提供了豐富的創造源泉,而創作者又為民歌賦予了新的藝術生命。
4、波蘭民歌
(1)匯入:多媒體展示波蘭國旗、波蘭鋼琴家肖邦頭像,播放肖邦《瑪祖卡舞曲》。
(2)聽賞波蘭民歌《小杜鵑》。
(3)讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美(歡快、活潑的美)。
(4)觀賞瑪祖卡舞步視訊,瞭解瑪祖卡舞步的特點。
(5)聽賞《小杜鵑》,師表演瑪祖卡基本舞步,並以邀舞的方式和同學們共同體驗瑪祖卡舞步。
三、結束活動
1、總結:老師總結小組合作學習的情況。
2、交流:請學生表述聽賞各國民歌的感受,每一個國家用一個形容詞來概括。
3、師小結:在今後的學習、生活中,關注和總結世界各國民歌的特點!