一．揭題
讀課題
二．學生自由讀課文
要求學習生字
標出段落
想想問題
三．檢查交流
1．讀後討論交流問題，將重要的寫於黑板上。
2．檢查學習生字詞。
3．指名讀課文，隨機正音，指導。
四．學習課文1-5段
1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？
2．三個媽媽在做什麼？又說什麼？
3．隨學生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導和感情體會。
（1）一個媽媽說：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
指導：誰來讀一讀？你為什麼這樣讀？這位媽媽說這句話時是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀後再指導：媽媽說這句話時會有怎麼樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）
再進行朗讀練習。個別讀。齊讀。
（2）又一個媽媽說：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。
指導方法同上。
（3）另一個媽媽什麼也沒說。
這個媽媽說：有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。
指導：這個媽媽的'話應該怎麼讀？你為什麼這樣讀？（平淡點）
這位媽媽說這句話時什麼心情？（不好意思，沒什麼自豪，不愛誇耀等）
朗讀練習。
五．學習課文第6段
出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們後邊慢慢地走著。
討論：
老爺爺跟在他們後邊幹什麼？
預設：想看看這三個兒子到底怎麼樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。
六．學習課文第`7段
1．讀第一句話：一桶水可重啦！
2．三個媽媽提著一桶水感覺怎麼樣？
他們最需要什麼？（有人來幫他們）
七．學習8-12段
1．這時，誰來了？（三個兒子）
2．三個兒子分別怎麼做的？
讀三個兒子表現的話。
3．老爺爺怎麼說？
你們看見幾個兒子？老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個？
4．第三個兒子有什麼優點，被老爺爺看到了？
在老爺爺心中怎麼樣的兒子是好兒子？
再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。
八．拓展
讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎？
