教學目標：
1.會認6個二類字，會寫9個一類字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，把握人物語氣。
3.理解老爺爺的話，懂得孝敬父母的道理。
教學重點：
掌握字詞，正確流利地朗讀課文課件。
教學難點：
把握不同人物的語氣，從課文中學到“孝敬父母”。
教學時數：
二課時
教學準備：
PPT
教學方法：
講授法，談話法，情景法。
第一課時
教學目標：
1.會認9個生字，會寫8個生字。
2.正確流利地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
教學過程：
一、疑問匯入
1.同學們，今天我們就一起來學習第23課三個兒子，開啟課本。板書三個兒子，看到題目，你能提出什麼疑問？（把三用其它顏色的粉筆寫出來）
2.猜猜老師為什麼這樣做？（學生回答）
3.同學們都各有各的設想，請同學讀最後一個自然段。
4.明明有三個兒子，老爺爺卻說只有一個兒子？那就讓我們帶著心中的疑惑一起來學習今天的課文吧。
二、新授
朗讀完，以闖關形式學習新知。
首先請同學們自己認真默讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，標出自然段。
A第一關我會認，同學兩個人互相認讀，全班一起讀，再請請小老師帶領全班讀。（實時表揚同學）B強調“嗓”和“拎”的讀音以及注意嗓的形近字區分，拎的動作和寫法要點。
B我能讀，詞語環節。拓展學生對相似片語的積累。在此環節講解膊，聰和蕩的寫法。（讓學生自己說出寫字要點，並以有趣的.方法講解聰，師板演後，學生在下面寫師實時指導）全班再讀，開火車讀。
C我會填，課文主要內容。
三、小結（練習生字）
第二課時
一、回顧舊知
二、讀課文
1.找出三位媽媽誇自己兒子的話（老師指導）
2.聯絡自己的媽媽誇獎自己的事實，讀出驕傲自豪的語氣。
3.分角色朗讀
4.用關聯詞既···又···造句。
三、探究課文明確中心
1.提出疑問，明明有三個兒子為什麼老爺爺只看見一個？看看到底發生什麼事？
2.A.文中是如何說明水桶重的？怎樣讀？並且表演出來。
B.媽媽此時會想些什麼？如果你是其中一位媽媽的兒子該怎樣做？
3. 文中三個兒子是怎樣做的？你想對第三個兒子說些什麼？對第一第二個兒子說什麼？
4. 所以老爺爺只看見一個兒子？因為這是一個怎樣的兒子？
四、 總結
五、拓展
六、佈置作業
板書設計：
三個兒子
一個兒子？
關心
體貼 真正的兒子
孝順
教學反思：
優點：因為是給低段孩子上課所以以遊戲闖關的模式進入，吸引學生的注意力，課堂氣氛活躍。提前預設了學生的回答，所以不會顯得很無措。在學生寫字和朗讀環節，進行了個別針對性指導，成效不錯。
不足：課堂上表現的自我感覺略有拘束，還需要鍛鍊自己而的勇氣。由於緊張語言有時不太精煉，尤其是要加強對學生回答問題的準確引導。最後，課堂容量一定要把控好。這些都需要自己的繼續努力。
