作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的學會尊重教學設計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學會尊重教學設計1
活動目標:
1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
活動重點：
學會尊重他人。
活動難點：
養成尊重他人的良好習慣。
活動方式：
創設情境、角色扮演、討論交流
活動物件：
三年級
活動準備：
每小組準備一個“關於尊重”的小故事。
活動過程：
一、觀察島
師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什麼嗎？
師揭示課題：學會尊重
二、活動營
1、情景一：程程的爸爸、媽媽在市場買菜，每天起早貪黑，非常辛苦??假如你是程程，你會怎樣向朋友介紹你的媽媽、媽媽呢？
生踴躍嘗試
師小結：父母是給予我們生命的人，我們首先要學會的就是尊重父母，不能因為父母工作職務的高低而嫌棄他們。程程的父母通過自己的勞動方式賺錢養家，供程程上學讀書，程程應該為有這樣的父母而感到驕傲。誰能用尊重、自豪的感情來介紹一下？
2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎麼了？
師：欣欣在表達自己的看法，程程沒等她說完就打斷她??如果你是欣欣，你會怎麼想？
師小結：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之後你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。
3、活動二
師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評
三、分享屋
尊重他人小錦囊
待人真誠，懂得謙讓；
別人發表不同意見時，可以傾聽；
別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；
不給別人起綽號；
不貶低別人的勞動成果；
不諷刺嘲笑別人
四、拓展園
1、師分享小故事
2、想一想，將生活中自己尊重他人的經歷寫下來！
3、學生互相交流
4、教師總結
學會尊重教學設計2
一、學習目標
知識與能力：
1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。
2、生活中待人接物有禮貌。
情感態度：
1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
2、以禮待人，學會尊重，願意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。
二、學習重點
能夠在日常行為中做到以禮待人，學會尊重別人。
三、學習難點
通過本課的學習本節班會課的學習交流，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。
四、學習過程
(一)活動開始(伴著音樂入場)
尊敬的各位老師!親愛的同學們!
大家下午好!
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎前來聽課的校領導和老師們。
(掌聲)
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，
是做人的美德，更是一個現代文明人必備的素養。
作為新一代的青少年，我們應該主動學禮儀、知禮儀、行禮儀，養成講文明、懂禮貌、懂尊重的良好品質和行為習慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!
下面我宣佈，三年一班《以禮待人，學會尊重》主題班會現在開始!有請我們的班主任崔老師。
師：孩子們，你們知道什麼以禮待人嗎?(生回答)
師：是的，就像你們所說，尊敬師長，友愛夥伴，寬容禮讓，誠信待人等等都是是尊重他人，以禮待人的良好表現。
(二)詩朗誦《文明禮儀伴我行》
生：老師，我們四位同學準備了一首誦，也是關於文明禮儀的，想朗誦給大家聽一聽。
詩朗誦《文明禮儀伴我行》。
師：感謝四位同學的深情的朗誦，就像詩歌中所寫的，讓文明禮儀伴隨你們一同成長。
(三)體驗遊戲“照鏡子”
首先，讓我們來做個小遊戲“照鏡子”。
從剛剛那個小遊戲中，同學們有何感悟呢?
自己待人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子裡的人也笑;你皺眉，鏡子裡的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子裡的人也衝你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人!”
(四)開放式對話
1.下面是同學們在日常生活中的一些表現，請大家來評一評，對還是錯，為什麼。
(1)趙明明聽說張林有一本漫畫書，於是中午便私自到他的課桌裡翻出來看。
(2)上自習課時，劉紅做完作業，就大聲地說話。
(3)小東很調皮，他總愛給同學起外號。
2.學習生活中有哪些不受尊重的行為?
同學們說得很好。
當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是禮貌，也是尊重;
當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是禮貌，也是尊重;
當你拾起馬路上的垃圾，路人讚許的微笑感染著你，那是禮貌，也是尊重;
當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是禮貌，也是尊重!
(五)分享故事《列寧讓路》
有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截?而我現在空手，請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮、很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓。
禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，更是是尊重他人的美德。
是啊，尊重在生活的點滴中。
(六)班級文明我來誇
誇誇班級同學是怎樣尊重別人的。
以禮待人，尊重別人是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳;
以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;
以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能開啟所有上鎖的靈魂，並驅使著自己為集體爭光添彩。
讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。
(七)制定文明公約。
結束語
(班主任語)一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們並沒有因此而失去什麼，你尊重了他人，也獲得了他人對你的尊重，我們共同收穫了美的享受。
最後，謹以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，學會尊重，它會在我們的精神世界裡發芽、開花、結果，讓我們的生活更加美好。請同學們從點滴小事做起，以禮待人，學會尊重，讓文明之花播撒到我們的學習生活中的每一處。
學會尊重教學設計3
一、遊戲匯入，引發話題。
1．玩遊戲“照鏡子”。
（1）遊戲規則：兩名同學組成一組，其中一個同學做出友好地笑、挑釁生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我們的學習、生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度。你顧及別人的感受，別人也會照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。
2．板書課題：學會尊重。
二、故事引路，典範身上學尊重。
1．尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。
2．出示故事《毛主席回鄉》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節》。
3．的確，與人和諧相處的關鍵首先要學會尊重他人。在我們的生活中，你在什麼情況下，感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什麼？你的感受是怎樣的？請大家在小組內交流。
4．小結並板書：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。（相書：人心更溫暖）
三、聯絡生活，與人交往懂尊重。
（一）情境重現，尊重蘊含在話語中。
1．小品劇表演《比賽歸來》
張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告後，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室裡大叫大笑，並說：“放學後，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。”李銘終於控制不住淚水，站起來衝出了教室。
2．看了這個小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什麼心情？此刻他最需要的是什麼？
3．生活中，你是否也曾遇見過或親身經歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內說一說。
4．的確，語言可以體現尊重。俗話說“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。（板書：蘊含話語）
5．練一練：
（1）根據下列情景和提示在橫線上寫出恰當的語言。（出示書本第十頁“活動園”內容）
（2）交流。
（二）過渡：尊重他人不單表現在話；語上，更應該落實在行動上。
（三）探究分享，尊重落實在行動上
1．閱讀材料，討論。
材料一：9月1日晚，《開學第一課在央視播出主持人董卿在採訪96歲的翻譯家許淵衝先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3分鐘跪地3次，被網友們稱讚為“啡出了最美的中華驕傲”。
材料二：《六3班的新班規》（書本第十一頁）
2．教師歸納：
（1）平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智慧、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。（板書平等待人）
（2）尊重他人，需要我們考慮他人的感受。（板書：重視他人）
3．聽故事《小小的善》
（1）女士的善意之舉讓那位男青年明白了什麼？
（2）在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。（板書：推己及人）
四、總結提升。
同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今後的'行動中，相信尊重之花會遍地開放。
學會尊重教學設計4
【教學目標】
1.知道尊重的意義及作用，瞭解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學習中瞭解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
【教學重難點】
1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，並在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。
2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
【教學準備】
PPT課件
【教學時間】
三課時
【教學流程】
第一課時每個人都應得到尊重
一、匯入新課
1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什麼？
2.回答：表達了對他人的尊重。
二、新授
1.小活動：說說我最尊重的人
2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那麼，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？
3.小小討論會：
孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以後只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環衛工的母親認真地清掃。
對此，你有什麼思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視訊《每一種工作都值得尊重》
6.觀後交流會：觀看視訊以後你有怎樣的感受，請你分享一下視訊中讓你感觸比較深刻的片段，並說說自己的感受。
7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得讚美！
8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什麼顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬鬥獸場遺址照片，並提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪裡嗎？
11.介紹：古羅馬鬥獸場的由來
12.小組討論：
（1）請你根據自己的課外閱讀經驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬鬥獸場”的，你是怎麼看待奴隸主和奴隸之間的關係的？
通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。
（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？
通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。
（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發展和變化？
通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。
13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？
三、課堂小結
每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。
學會尊重教學設計5
班會目的：
1、讓學生認識到每個人都需要被人欣賞、讚美和尊重；善於欣賞、讚美和尊重別人是擁有良好人際關際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2、幫助學生認識到欣賞、讚美尊重人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何欣賞、讚美和尊重別人，進一步增進同學之間的友誼和師生之間的感情。
班會活動的重難點：
重點：加深學生對“尊重”的瞭解和認識，明白它的重要性。
難點：在學習生活中學會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學會妥善解決各種摩擦和矛盾。
活動程式：
一、引入課題，解釋什麼是尊重
尊重指敬重，重視。人的內心裡都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關係的基石。
二、如何巧妙的尊重他人
1、商人變富翁的故事
一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然後頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，於是連忙返回來，並抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最後，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”
一年之後，在一個商賈雲集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”
沒想到商人這麼一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終於通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那麼一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟於事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的鉅變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重別人，就是尊重自己！
啟示：簡單的一句話，使一個人找回了自信，這就是尊重的力量。
2、女王敲門
阿爾倍託和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時候，原因就在於妻子是女王的緣故。
有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會，女王忙於接見貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍託很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍託很冷靜地問：“誰？”敲門的人昂然答道：“我是女王。”
門沒有開，房間裡沒有一點動靜。女王離開了，但她走了一半，又回過頭，再去敲門。阿爾倍託又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞。”
可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以英國女工之尊，竟然還敲不開一扇門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，想想還是要回去，於是又重新敲門。阿爾倍託仍然冷靜地問：“誰？”女王委婉溫和地說：“你的妻子。”
這一次，門開了。
啟示：即使面對最親近的人，也同樣需要尊重。
三、做照鏡子游戲，討論在這個遊戲中你明白了什麼？
在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對自己的態度，就像照鏡子一樣……
四、在以下生活場景中是否發生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請你當法官。
（1）要考試了，我的鋼筆不見了，阿珂不在，我拿他的用一下（w）
（2）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。（√）
（3）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或學校操場的地板上，反正沒有人看見（w）
（4）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
（5）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（w）
（6）別人不小心踩到你的腳，你馬上說“混蛋，放學找人收拾你”（w）
（7）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧譁，維護學校良好秩序（√）
（8）前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼（w）
（9）這分會計試卷看不懂，拿小雪的來抄抄吧。（w）
（10）吃飯排隊的時候，看到前面是你的“哥們”，於是就排到他前面（w）
（11）排隊時可以大聲喧譁、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（w）
五、請你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場景。
六、獨家小竅門：討論交流如何尊重他人
a：在態度上尊重別人。比如老師講課、同學發言、他人談話時，我們要注意聽。
b：我們還要在禮儀上尊重別人。如果國小生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對老師同學的不尊重。站著和別人交談時，不要用腳連連打地，與老師，長輩交談時，不翹二郎腿。
c：收視也是一種尊重。和同學約好就要準時赴約，老師、安排的活動要準時參加
d：尊重別人要注意場合
別人辦喜事，就別說不吉利的話；人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。
e：只有在心裡上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動。所以，我們必須牢記“每個人在人格上都是平等的。”不因自己的家境好成績好就自傲，輕視別人。
