作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的數學年月日教學設計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學年月日教學設計1
教學目標：
1、引導學生認識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數。
2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養學生觀察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時間的好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關係。
教學難點：
記住大小月及每月的天數。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話匯入新課
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！
1949年10月1日開國大典
2003年10月15日神舟五號順利升空
2008年8月8日北京奧運會
師：同學們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認識它們吧！（板書：年月日）
師：認識時分秒我們要看鐘表，那麼認識年月日我們就要學會看年曆。瞧，這是一張年曆，你們知道這是哪一年的年曆嗎？
生：2021年。
師：對，這是2021的年曆。你知道畫了圈的是2021年的幾月幾日嗎？
生：2021年3月23日
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最後一天是31日，所以3月份有31天。
師：那麼2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，年曆上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節……
【設計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學生明白數學來源於生活更服務於生活。】
二、探究發現，學習大小月
1、認識年曆、學習大小月
師：現在你們學會看年曆了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細觀察20xx年、20xx年年曆，記錄每月的天數，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！
師：同學們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現在請你仔細觀察這張表，你有什麼發現？請你繼續完成77頁這兩小題，開始吧。
彙報結果：
1、一年中有12個月
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月
3、4、6、9、11月都有30天，小月
師：那是不是所有的年份都有這些規律呢？我們再找其他年份的年曆驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。
師：看來無論哪一年都有12個月（板書：一年有12個月）
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月
30天的月份:4、6、9、10小月
師：現在請你快速數一數這裡有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？（板書：2月:28天或29天）
【設計意圖：通過自主學習，學生自己探究發現大國小，體現了新課程標準以學生為主體的理念。】
2、識記大月、小月的方法
師：一年中有這麼多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？
（1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
（2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
（3）老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數，7月以前找單數，8月以後找雙數。
師：我們已經知道了這麼多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。
【設計意圖：通過多種方法的介紹幫助學生能夠快速的記憶大小月。】
師：都記清楚了嗎？我們一起來玩個遊戲怎麼樣？
請聽清楚規則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什麼沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月。
【設計意圖：遊戲讓學生加強大小月的記憶。】
三、鞏固練習
師：你們都記這麼牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這麼好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天裡，我玩得真開心！
我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！
奶奶給我買了一瓶牛奶，生產日期是20xx年3月30日，保質期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。
師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日
師：老師已經猜到了，只要你們下節課認真聽講就一定猜得到。
【設計意圖：通過不同形式的練習鞏固學生對大小月的記憶。】
四、課堂總結
通過這節課的學習，你又有什麼收穫呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！
同學們，時間對我們來說非常的寶貴，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收穫，每年都能取得很大的進步，未來還等著你們去創造呢！
板書設計：
年月日
一年有12個月
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個
4、6、9、11月有30天小月4個
2月28天或29天特殊月
數學年月日教學設計2
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經歷探索年月日之間關係的過程中，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納、推理。
4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理資訊的能力。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。
教學難點：
掌握年、月、日之間的關係，理解閏年的含義。
教學準備：
多媒體課件一套，年曆若干。
教學過程：
一、師生交流、匯入課題
師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個普通的日子，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看螢幕回顧一下這些日子（香港迴歸的時間、北京申奧成功的時間、中國自行研製的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）
師：這些難忘的日子裡還藏著數學知識呢，你們知道嗎？這裡有我們學習的另外幾個時間單位，是什麼？
生：年月日
師：關於年月日你瞭解哪些知識呢？（學生彙報）同學們瞭解的可真多，那你們說的對不對呢，這節課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日 (板書課題：年、月、日)
二、通過觀察，探究新知。
(一)通過觀察，認識年曆，探究有關大月和小月的知識。
1、認識年、月、日。
(1)出示20xx年年曆卡。
師：拿出課前老師發給你們的年曆卡，仔細觀察，然後根據白板上的自學提示找一找。（自學提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數一樣嗎？你能給分分類嗎？）
生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）
生2：每個月的天數不一樣，按照天數進行分類。
師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）
師：同學們會發現不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）
師：好，同學們快來數一數，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）
(二)識記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
師：我們研究了大月、小月，有什麼好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學會嗎？
（1）教師借用白板講解，注意兩點：①講清數的方法；②數到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。
（2）學生伸出自己的左拳，跟老師一起數。
（3）學生試著在下面自己數一數或和同桌數一數
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這裡的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。
師：我們學習了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師：你再來觀察大月的月份，你有什麼發現？（儘量引導學生說出單數月和雙數月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(2)師：為什麼7、8兩個月都是大月呢？這裡面有一個小故事，你們想聽嗎？
古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數，於是他就規定一年的12個月中，單數月是大月，雙數月是小月，他死後，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月後，後面的月份也就變成單數月是小月，雙數月是大月了。
(三)反饋：
1、師：同學們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？
2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？
（四）深入研究，瞭解閏年
看來同學們已經記住了大小月，但在這些月份裡面有一個特殊月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的變化中有什麼規律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數如下：
（1）師：請你仔細觀察二月份的天數是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說每4年就會出現一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
（2）發現閏年規律
師：剛才同學們已經發現每4年就會出現一次29天，也就是每4年就會出現一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規律是…所以最後一行是？
師：那麼閏年的年份與“4”有什麼關係呢？舉個例子，20xx與4有什麼關係呢？誰發現了？
生：正好是4的倍數，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天，閏年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎麼算？（生說一年有12月個，把12個月的天數加起來，就是全年的'天數。然後在練習本上算一算）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天 生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天
（板書：365、366）
（3）介紹平年與閏年的科學常識。
師：同學們都知道了，每4年就會出現一次閏年，這是為什麼呢，這裡還有一個科學常用識呢，我們一起看一看。
（4）我們再來判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數字的後兩位是不是4的倍數來判斷閏年。
（5）引出1900年是閏年嗎？總結：公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
三、練習
我們研究了大小月，又瞭解了平年和閏年，現在老師出一些要考考大家。
五、全課總結：
1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？
2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個普通的日子，但對於你們來說也是非常有意義的，因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現，所以老師希望你們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收穫，每年都會取得很大的進步。
數學年月日教學設計3
教學目標：
1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關係，知道大月、小月、平年、閏年的知識，並記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態度與價值觀目標：
培養學生合作、創新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關係。
教學難點：
發現並掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
（一） 天文知識引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現在，讓我們一起來看看它們究竟是怎麼轉的。（課件演示三球轉動過程）
師：看了短片，你知道了什麼？
學生交流：地球繞著太陽轉動一週的時間是一年。
地球自己轉動一週的時間是一日。
月球繞著地球轉動一週的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節課我們就來認識年月日。板書課題：年月日
2、認識月
（1）觀察年曆，回答問題
師：請同學們拿出你的年曆卡認真觀察，看我們從年曆卡中能瞭解到年月日的哪些知識？
學生彙報教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認識大月、小月。
師：在數學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這裡的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？
師：請同學們根據大螢幕上的萬年曆，把1999—2009年中2月份的天數記錄在下面的表格裡。
師：根據2月份的天數查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年？
引導學生得出：每4年裡有3個平年，1個閏年。
師：每4年裡有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什麼關係呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什麼？
教師出示計算結果：
通過計算引導學生髮現“公曆年份是4的倍數的一般是閏年。”
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。
出示：1991年、2012年、1900年
學生計算判斷是平年還是閏年。
學生髮現1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數，由此發現1900年是平年。
師：為什麼1900年是4的倍數卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉週期有關係。
出示小知識讓學生了解：公曆年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習
第一關：小法官
（1）每年都是365天。（ ）
（2）24個月就是兩年。（ ）
（3）小明的書包是2001年2月29 買的。（ ）
（4）有些人4年才過一次生日。（
第二關：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
（1）爺爺的生日是（ ）月（ ）日
（2）爺爺這一年是（ ）歲
（五）總結評價，昇華認識
通過今天的學習，你知道了什麼？
數學年月日教學設計4
【教學內容】
青島版《義務教育教科書·數學》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經掌握了時、分、秒、時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年、月、日方面的感性經驗的基礎上向學生介紹有關“年、月、日”等時間單位方面知識。而本課是讓學生藉助觀察年曆來認識時間單位年月日以及它們之間的關係，知道大、小月及各月天數，介紹平年、閏年的判斷。
【教學目標】
知識與技能：
通過生活經歷和年曆卡使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。瞭解有關閏年的有關知識，掌握判斷閏年的方法。
過程與方法：
讓學生在觀察、發現、比較、猜想、討論等一系列活動中培養收集處理資訊能力和合作交流的能力，促進學生數學思維的發展。
情感態度與價值觀：
讓學生在活動中體驗學數學、用數學的樂趣，自覺養成珍惜時間的好習慣。
【教學重點】
認識時間單位“年、月、日”。並掌握它們之間的關係。
【教學難點】
發現並掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準備】
多媒體課件
【學具準備】
多個年份年曆卡
【教學過程】
一、課前談話，匯入新課
師：課件出示大螢幕。
師：這是誰呀？
生：豬爺爺。
師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個月夠嗎？
生1；夠，因為一個月有三十天。（師板書）
生2：有時不夠，因為有的月份三十一天。（師板書）
師：這兩位同學真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢？今天我們就來學習年、月、日的知識。（板書課題）
二、探究新知
同桌合作，探究年曆卡
活動要求：1、以同桌為單位，一張年曆卡，一張彙報單。2、兩人先共同觀察年曆卡，然後一人讀，一人填寫彙報單，看哪對同桌合作的最快、最默契。
學生彙報，教師根據學生的彙報適時板書：
生：一年有12個月（板書）
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個
小月（30天）：4、6、9、11共4個
二月（29天）
（28天）
生彙報完後師介紹大小月、特殊月幾個數並板書。
師：那現在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎？誰來說說？
生：小月和二月時夠吃，大月時不夠吃。
師：我已經隔空告訴豬爺爺了，豬爺爺又回話了，一起看看是什麼？
豬爺爺：原來這麼麻煩，那我乾脆一年買一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧?
師：小組先討論一下，然後算一算。
生彙報。師板書：31×7+30×4+29=366（天）
31×7+30×4+28=365（天）
師：咱們同學真是太棒了，豬爺爺都不由得稱讚咱們同學棒棒噠，大頭兒子知道咱們同學很優秀，也想讓咱們同學幫助他，一起來看看什麼問題。
大頭兒子：我爸爸今年要連續兩個月出差在外，共計62天，爸爸是哪兩個月去出差呢？
生1：1、3月；
生2：7、8月
師：同學們同意哪個答案，為什麼？看來有的同學對大小月已經熟記，有的不能熟記於心，那有沒有好的方法幫助我們記憶呢？
（三）教授左拳記憶法，歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍，學生自己做一遍。
2、歌訣記憶法：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。
師：誰能告訴許老師，臘、冬分別指的是哪一個月？
生：12月，11月
3、現在你能根據這個歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
（四）平年、閏年的判斷方法
師：你對這個歌訣還有其它疑問嗎？
生：平年，閏年是什麼意思。
師：你提問的這個問題非常有研究價值！有同學知道嗎？
師：你知道的可真多，老師給你點贊！數學上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）
師：為什麼平年和閏年相差一天，相差在哪一個月份上了？對，就是2月，平年（板書）的2月有28天，閏年（板書）的2月有29天。所以咱們可以根據年曆卡上2月份的天數來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎麼判斷？（生答）
師：（課件出示表格）判斷年曆卡中的年份是平年還是閏年。（生答）
師：如果沒有年曆卡，咱們又該怎麼判斷下面這四個年份是平年還是閏年呢？有知道的同學嗎？你是怎麼知道的，對，可以依據上面的進行推斷！你是個推理能力很強的孩子，能具體的說說你是根據什麼規律來推斷的嗎？你已經做的非常好了，請坐。看來這個問題比較難，咱們就一塊來探究！在這一列表格中能找到規律嗎？
生：每隔3年有一個閏年；3平1閏；每4年有一個閏年等
師：也就是說這些年份數和4有關係，真是一個偉大的發現！（把掌聲送給他）
師：那閏年的年份數和4有什麼關係？誰知道？咱們就用年份數÷4看看有什麼發現，結果有沒有餘數？（沒有）也就是說閏年的年份是4的倍數，倍數是咱們以後要學到的知識；平年÷4有餘數嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發現的規律：公曆年份是4的倍數的是閏年；公曆年份不是4的倍數的是平年。
光說不練假把式，咱們現在就來小試牛刀。
小練習：判斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？
師：同學們已經學習了三位數除以一位數，但還沒有學習四位數除以一位數，其實四位數除以一位數和三位數除以一位數是一樣的？想不想挑戰下自己？讓學生計算1984÷4=475，生判斷是閏年。
師：出示答案平年，咦，哪裡出錯了，咱們先看下1900年的年曆表，真的是平年，其實，古人也發現了這個問題，看看他們是怎麼解決這個問題的？公曆年份是4的倍數的，一般是閏年；但公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。哦，咱們可以用1900÷400來計算，結果有餘數，它就是平年。2000年應該除以多少？（400）
三、鞏固練習
師：感覺自己學的怎麼樣，真是一群自信的孩子（謙虛的孩子），一起來看幾個簡單的小題。
1、一年有（）個月
31天的月份有（）
30天的月份有（）
平年二月有（）天；
閏年二月有（）天
2、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結
短短的一節課就要結束了，通過本節課的學習，你有什麼收穫，與大家分享一下。
數學年月日教學設計5
教學目標：
1、使學生認識時間單位年月日，知道一年又12個月，認識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；瞭解每個月和全年的天數，能說明一些重要節日的時間。
2、使學生通過觀察年曆、數每月天數等活動，深切瞭解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。
3、在經歷探索年月日之間關係的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養觀察、收集、歸類分析、處理資訊等能力。
4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理資訊的能力。教學重點：有關年月日的知識。
教學難點：
正確辨認大月和小月的月份。
教學準備：
多媒體課件一套，年曆若干。
一、認識大小月
1.今天是個有意義的日子，有這麼多數學老師來聽咱們三（7）的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？
2.現在是2015年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這裡還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧！（板書：年月日）
3.課前同學們已經按照學習單對《年月日》的相關知識進行了自主學習。你們是不是對它已經有所瞭解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）
4.那這12個月裡都有什麼祕密呢？請同學們拿出學習單，把通過查一查、理一理的有關年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內都不能解決，沒關係。最後你可以向全班同學提問，請其他同學來幫你解決。
5.自己學習的有關年月日的知識在小組內分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來彙報一下。他們彙報的時候，你們可以適時補充。
6.誰來總結一下我們找到的每個月的天數都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）
7.那你們是怎麼把這些有關年月日的發現用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老彙報一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特殊月。板書：大月（31
8.剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃老師有個特權，我看到了全班同學的作品。課前我拍了幾個同學的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學習一下。看著輕聲讀一讀。
9.剛才我們已經看到了自己學的，和別人學的，那下面我們一起來做個總結大月有哪幾個月？小月？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
10.（把剛才自己學的和同學學到的都用上了）剛剛我們已經學過了這麼多別人已經學習的問題，還有沒有你不能解決的？
年月日是怎麼來的？
11.學生質疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌
12.聽了這個故事後，我們又進一步認識的大小月。說說你準備怎樣記大月和小月。
展示學生的記憶方法，並請學生當小老師。
學生先學拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數；七月以前找單數，八月以後找雙數。B一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習
（1）大月男生起立，小月女生起立。
（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調查！
是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的？……
是小月出生的同學起立？師：你是幾月生的？……
還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習
1.就請這個同學在今年的年曆上圈出你的生日？說說是星期幾？
2.年曆卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節日。課前學習單上已經要求大家收集了不少節日，請誰來說說你都知道哪些節日？展示學生蒐集的節日作品。
學生拿出2015年的年曆卡，師報節日，學生在年曆卡上圈出。同桌互批，校對答案。
3.咱們知道了這麼多節日，我們班很多同學的生日都和這些節日有關，請你們來猜一猜！(學生獨立完成，集體校對。)
（1）我的生日比教師節晚一天。__________________
（2）我出生於元旦的前一天。__________________
（3）我是一年中最後一個月的第一天出生的。
（4）我是9月30日的後一天出生的。
3.判斷。
（1）一年有7個大月，5個小月。（）
（2）連續兩個月是大月的只有7月和8月。（）
（3）13個月是一年零三個月。（）
（4）爸爸11月31日去了北京。（）
（5）今天是9月31日，明天是國慶節。（）
（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）
4.計算
（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。
（2）那一年有多少天你知道嗎？
這是2015年的年曆，請你算一算，今年有多少天？
（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百週年。
補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年
四、這節課你有什麼收穫？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
