語文是各科教學的基礎，是義務教育的重要組成部分，是課堂教學的基本形式，也是實施素質教育的基本途徑。因而語文教學是新課程改革中的重中之重，語文教學的成敗與否直接影響到其他學科，也影響到學生的綜合素質。那麼如何才能上好語文課呢？我認為應從以下幾個方面入手。
一、注重語文教學中的語言藝術
語言是教師傳授知識、傳遞資訊的主要載體之一，是交流思想感情的主要工具。在課堂教學中，它既是教師教書育人的基本手段，也是一種專業化的創造性藝術。語文教學的藝術首先是語文教學語言藝術。只有運用優美的'語言教學，才能使學生更容易接受知識，更容易挖出他們的學習潛能。一堂多姿多彩、條理清晰的語文課來自教師語言的成功應用，從而更加激發學生的學習興趣。
語文課堂的目的，就是讓學生在有限的時間裡儘可能多地獲得知識和能力。教師的教學效果很大程度上取決於他的語言表達能力。如果在語文教學中，教師能恰當應用美的語言教學，一定能讓你的課堂活躍而有成效。但在實際教學中，大部分教師由於注重了對知識點的把握與傳授，而往往忽略自身語言的藝術。這樣導致的結果是學生的成績很好，而原本豐富多彩的課堂變得枯燥，學生自身的表達能力也不盡如人意。
二、注重語文教學的審美教育
一般教學理念中，凡課文必劃分段落大意，概括中心思想，分析寫作特點。這樣的教學雖無不妥之處，但形式呆板，教學中缺少情感互動，顯的語文課枯燥無味。()語文教材中的文學作品文質兼美，含有極為豐富的美育內容，教學中要通過美育來激發學生學習語文的興趣。做到寓教於美，寓教於樂，只有將美育滲透在語文教學中，才能調動學生的學習激情，還語文教學一個活躍、浪漫、豐富多彩的氣氛。
三、注重語文教學的拓展延伸
"不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。"可見積累的重要性，語文學習尤其重視積累。整個教學過程讓學生從課內走到課外，牽一髮而動全身。既能幫助理解作品的思想意義，又擴充套件延伸了學生的知識面。
閱讀、說話、寫作結合，達到知識遷移的目的。語文教學的目的不能停留在課本內容上，溝通課堂內外，由此及彼地想象、聯想，使學生思維活躍、胸襟開闊。
總之，課程改革的一個核心亮點是"過程"的優化，而不是片面追求結果。新課程的實施改變了傳統教育的模式，也大大豐富了教育方法，從多角度出發培養了學生的綜合素質。但就是五花八門的語文教學過程中出現了相應的教學問題。這有待語文乃至整個教育系統的工作者去發現並解決，逐步完善語文教學在新課程改革中的正確實施。
