《巨人的花園》是一篇童話故事，全文以牆為線索，抓住花園的變化展開敘述，我在教學時，讓學生在小組學習中，探索發現花園的變化，結果有的小組發現與巨人的`砌牆和拆牆有很大的聯絡，當巨人砌牆以後，花園一直都是冬天，“巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久”。還有的組發現當巨人拆掉牆之後，花園裡就有了很大的變化，巨人有自私變的寬容了很多。我讓學生主動在黑板上板書，花園的前後變化。在整堂課中，我充當了引導者的作用。但也有一些不足之處，對學生的引導不夠充分。一些問題的提出,學生不能很好的回答,教師包辦的太多,厄殺了學生的思考。例如, “站在樹下的小男孩再一次創造了奇蹟。仔細默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩創造了哪些奇蹟？”學生髮揮自己的想象力，回答的內容很豐富，其實學生的回答也是對的,可是自己卻偏要把學生向預設的答案引導，總怕時間不夠，結果自己說出答案，這樣做是不對的。我深刻的體會到教師應該充分放手給學生，教師點撥語言、總結語言應該具有感染力，注重教師的示範朗讀。
