教材說明：課文是一篇童話，敘述了小鷹跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有直止境，應該不斷進取的道理。
教學要求：1、.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點：有感情地朗讀課文，懂得道理。
教學難點：感悟課文揭示的道理。
教學過程：
一、 匯入
1、 今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰?(播放鷹騰空錄影)
2、 小朋友，認識它嗎?對，它就是飛行高手-鷹。我們來寫寫這個字。(範：寫“”字這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀?
3、 介紹“鷹”(出示投影片)
剛出生的小鷹是不會飛行的，它是怎樣成為飛行高手的呢?今天，我們就來學習一則童話故事《小鷹學飛》，齊讀課題。
點評：《標準》關於1、2年級閱讀教學階段目標的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，只有讓學生喜歡讀書，主動的讀書，才能談創新提高。這就是在閱讀目標方面強調的“情感態度”。在教學時我首先播放鷹騰空高飛的錄象，讓學生對老鷹有一個感性的認識，看到鷹在空中展翅飛翔的樣子學生們發出由衷的讚歎，再通過老師的引導，讓學生對老鷹的飛行本領產生敬佩之情，既激發了學生朗讀的興趣，又為後來體驗小鷹學飛時永不滿足作情感的鋪墊。
二、 初讀感知讀準字音
1、 欣賞課文。(播放錄影)
2、 你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)這個故事就在圖上55頁，請小朋友們開啟課本藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
3、 現在有一隻小鷹想要考考大家，大家敢接受它的挑戰嗎?
①、來吧，第一關挑戰開始!(出示帶拼音字詞)
請一個小朋友來讀讀這些詞語，讀準了，大家跟他讀，沒讀準，你給他指出來。
②、第一關挑戰擾功，祝賀你，獎你一隻小鷹，現在有隻老鷹對大家提出了更高的要求你們敢接受它的挑戰?第二關開始，誰來?(去掉拼音認讀)
點評：“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的`“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
三、 再讀課文，理清文章脈落。
1、大家把這課的生字詞已經讀準，請小朋友再讀課文，然後想想：
①、這篇課文有幾個自然段。
②、小鷹跟老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪裡?(大樹上、大山上、天空上)
2、同步理解課文
⑴、請同學們張開雙臂，閉上眼睛，想象一下我們現在就跟小鷹一樣在空中學飛行，請扇動你的翅膀。
快看(課件演示)飛呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高樹已經在我們腳下了，此時此刻你的心情怎樣呢?(開心、得意、想大喊起來)
①、指導朗讀“我已經會飛了。” 用”已經“造名。
②、現在小朋友們如果你是小鷹飛到了大樹上，你會看到些什麼呢?
出示名式：飛到大樹上，我看到了。。。。。。
③、你們這群小鷹這麼高興，快看看我這隻老鷹在幹什麼?(老師搖頭)
從我的動作可以看出，老鷹對小鷹說的話持什麼態度?(否定，不滿)那你來做老鷹，試看讀讀它的話。
④、出示角色朗讀一二自然段。
過渡 ：可愛的小鷹們，聽了老鷹的話，我們該怎麼做呢?(繼續往上飛)
我這隻老鷹嘴上雖沒說表揚的話，但是看見你們有決心飛得更高，真想好好誇誇你們，可是不行，我怕一誇你們就會驕傲，還是大家鼓鼓勁，張開雙臂繼續往上飛吧!
⑵、播放課件，飛到了大山的上空。
①、現在小鷹已經飛到了大山的上空，這時小鷹又說了什麼呢?
②、學生齊讀：“我真的會飛啦。”
③、提問：小鷹這次說話與上次有什麼不同?(出示比一比)
(真的，已經)說明小鷹對自己很有信心。誰來把它朗讀一下。
現在我們跟著小鷹飛到了大山的上空，往下看多美呀，這時你又看到什麼呢?
④、不要高興的太早，看看我這隻老鷹又在幹什麼?(出示)老鷹又搖搖頭說：“。。。。。。。。。”。這段話中有一個字表示做了一次重複做一次的，出現了3次，快把它找出來，“又”誰能用“又”來說一個句子。(指導詞語)
⑤、我們請男同學來做可愛的小鷹，女同學做老鷹,老師做旁白一起把這段話有感情的讀一讀。
⑥、如果你是小鷹，聽到老鷹仍是說你不會飛，你會對老鷹說什麼呢?
過渡：小鷹學飛的確是件不容易的事。兩次學飛，老鷹都不滿意，那小鷹又是怎麼做的呢?請同學們開啟書本把5-6兩個章節讀一讀。
①、出示第5自然段，指名讀。
②、小鷹這次怎麼飛的呢?(鼓起勁，拼命是什麼樣子?誰來做做?)
③、小鷹飛得真拼命呀，這段話中還有哪個詞告訴我們小鷹飛得很拼命呢?
聯絡實際說說：你什麼時候急促地喘著氣?
④、現場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察他的狀態，理解“急促地喘著氣“讓這個學生帶著感受再讀一讀。
問：他現在說話連不連貫?(不連貫，斷斷續續)
課文中用了哪 個標點來表示 ?(。。。。。。)所以，在這裡“。。。。。。“表示語氣的停頓。
⑤、導讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟 著小鷹向天空飛去。全體起立，張開翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。(齊讀,飛呀。。。飛呀。。。。。)
⑥、老鷹被小鷹堅定的信念，頑強的精神感動了，他不再搖頭，不再否定，而是向頭頂指了指說：“ “(齊讀)小鷹看到了什麼?
