《小鷹學飛》一課是二年級蘇教版第四單元的第一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理，讓學生從中領悟學無止境，虛心好學的人生哲理。採用雙線並用的方法表達中心思想。第一條是情節線索，把重點放在小鷹的飛行實踐上。第二條是與情節線索對應的感情線索，寫小鷹的認識不斷提高。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
重點、難點：
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
教學準備：生字卡片 圖片 投影
教學課時：2
第一課時
教學目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文內容。
教學過程(略)
第二課時
一. 教學要求
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2. 理解課文內容，能聯絡上下文理解有關詞語。學會用“已經”說話。
3. 讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
二. 教學重點：通過學習小鷹學飛的過程，讓學生懂得學無止境的道理。
三. 教學設計
(一)複習匯入
1.上節課，我們初步學習了《小鷹學飛》一課，這節課我們繼續學習(板書課題)
2. 複習詞語(出示幻燈片1)
3.誰能說說通過上節課的學習，你知道了什麼?
(二)自由細讀課文
思考：小鷹跟著老鷹飛行經過了哪些地方?結果又怎麼樣?(學生回答)
課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大樹上面的內容?(1、2自然段)
課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大山上空的內容?(3、4自然段)
課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到更高的天空的內容?(5、6自然段)
(三)逐段學習
1.指名讀1、2自然段：(出示幻燈片2)
思考：<1>.小鷹跟著老鷹飛到大樹上面,小鷹會怎麼樣?又怎麼說?(出示幻燈片3)
<2>.小鷹說這句話時,心情怎樣?(非常高興、滿足)從哪些詞語可以看出?(“高興”、“喊”、“已經”“啦”)(出示幻燈片4)
<3>.指導朗讀
同學們,你也有過這樣的經歷嗎?當你做一件事時,開始不會,後來會了,你的心情怎樣?小鷹現在的心情和你一樣,你能讀出來嗎?(練習讀、指名讀、齊讀，重讀“已經”)
評價：讀得不錯，你們能通過“已經”一詞表現出此時小鷹的心情嗎?看來大家已經理解了這個詞，那你能用它說句話嗎?
<4>.用“已經”說話。(出示幻燈片5)
評價：同學們，學了就會用，這才是會學習的孩子。
過渡語：小鷹自以為飛到大樹上面，飛行的本領就算學會了，那老鷹是怎麼說的呢?
(出示幻燈片6)
<5>.老鷹怎麼說?為什麼這樣說?“不算會飛”是什麼意思?你認為小鷹學會飛了嗎?想想我們通常能看到鷹嗎?為什麼?
小結：作為鷹飛得比大樹高根本不能算“會飛”，還差得遠呢，必須繼續飛行。
<6>.指名讀老鷹的話
讀出和藹、親切的語氣。
過渡：小鷹聽了老鷹的話又是怎麼做的呢?
2. 學習3、4自然段
<1>.男生讀3段,女生讀4段.
<2>.討論:小鷹跟著老鷹又飛到什麼地方?(出示幻燈片7)它們又會怎麼想?又會怎麼說呢?(板書:我真的會飛啦!) 從小鷹的話中你感受到小鷹的心情怎樣?(滿足、得意)
從哪些詞語可看出?(“又高興”、“喊”、“真的”)
<3>.學生彙報
<4>.指導朗讀
<5>.老鷹是怎麼說的?為什麼這樣說?
小結:作為鷹飛得只比大山高,還不能算“會飛”，有本領的鷹應該飛得比這更高。
<6>.怎樣讀老鷹得話?(親切、和藹、帶有教育孩子的語氣)
<7>.分角色讀這兩段
過渡:後來,小鷹又是怎麼做的呢?
3.學習5、6自然段
<1>.自由讀5、6自然段
思考：⑴ 小鷹跟著老鷹又飛到什麼地方?(更高的天空)(出示幻燈片8)
⑵ 從哪兒可以看出它飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變矮了)
⑶ 小鷹怎麼會飛這麼高?(刻苦練習)從哪些詞語可以看出它練得很刻苦?請同學們用筆劃出來。(鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促)“拼命”是什麼意思?
⑷ 怎樣讀出這樣的語氣?(自由讀、師範讀、再練讀、再指名讀)
過渡：這時的小鷹還會像前兩次那樣肯定的對老鷹說話嗎?(不會)
有什麼不一樣?(問話、不敢肯定)
⑸ 指導讀小鷹說的話。
“總算”是什麼意思?注意句中的`“……”(練習讀、指名讀)
小結：經過老鷹的幾次教育，小鷹不僅越飛越高，而且變得虛心了。
⑹ 老鷹又怎麼回答?(“孩子，你抬頭看”)小鷹看到了什麼?(出示幻燈片9)“盤旋”是什麼意思?(環繞著飛)
