導語：關於白求恩大夫的故事，你知道多少?在我的理解中，就是一個堅守戰場的好大夫。下面是關於《手術檯就是陣地》的教案，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、情感目標
瞭解白求恩大夫把手術檯當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。
2、能力目標
指導學生朗讀課文。
3、知識目標
聯絡課文內容，指導學生理解詞語，積累詞彙。
【教學重點】
通過學習課文第2、3、4自然段，瞭解白求恩大夫把手術檯當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。
【教學難點】
理解白求恩大夫所說的話。
【教學課時】
兩課時
第一課時教學目標：
1.交流資料，瞭解故事背景。
2.初讀課文，瞭解文章大意。
3.自學生字詞，並檢查。
【教學過程】
一、讀課文。
《手術檯就是陣地》
讀題、質疑。
1.什麼叫陣地?
2.手術檯是誰的陣地?為什麼要把手術檯當作陣地?
3.這句話是誰說的?他是哪國人?為什麼要說這句話?這句話是在什麼情況下說的?他是怎麼做的?……
二、同學們在班上交流自己所查的資料。
三、自讀課文。
自己解疑，解決不了的問題放在第二課時解決。
四、檢查自學生字、詞的情況。
1.讀課文，糾正讀音。
2.注意多音字可採用給帶點字選擇正確讀音的方式作鞏固練習。
3.識記字形。
“棒”左右結構，右下角是兩橫一豎，請不要多寫一橫。
“續”左右結構，右邊的最後一筆是“點”，不要寫成“捺”。
“烈”上下結構，左上角四筆是“丶”，不要多加一筆“丶”。
“仍”左右結構，右邊是個“乃”字，不要多加一“捺”。
“繼”左右結構，右邊的“米”字最後一筆是“點”。
“迅”半包圍結構，右上角第一筆不要寫成“乙”。
“速”半包圍結構，右上角最後一筆是“點”，不要寫成“捺”。
4.聯絡上下文理解詞語。
敏捷：是迅速而靈敏的意思。課文中用“敏捷”一詞既表現了白求恩大夫醫術高明，也說明他在危險的情況下十分鎮定。
沉思：是深思的意思。文中“沉思”一詞含義比較深刻。面對師長讓他離開的決定，作為一名“八路軍戰士”，當然不能不服從，但作為一名醫生，又必須堅守崗位。在進退兩難的情況下，“沉思”準確地再現了白求恩複雜的心理活動。“我同意撤走部分傷員。至於我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”在處理傷員和自己撤留的問題上，白求恩大夫做出了自己的選擇，突出表現了白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質。
仍然：表示情況繼續不變或恢復原狀。課文中兩次出現“仍然”一詞，第一次是在“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了”的情況下，為傷員做手術，兩天兩夜沒休息的白求恩大夫“仍然”鎮定地站在手術檯旁;第二次情況更加危急，“掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術檯撲過來。”白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術。聯絡上下文，充分表現了白求恩大夫臨危不懼，對工作極端負責，對同志極端熱忱的崇高品質。
鎮定：是遇到緊急的情況不慌亂。課文中是說白求恩大夫既沒把形勢危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。
迅速：指速度非常快。課文中的句子是“擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向後方轉移”。
5.聯絡課文內容，理解“陸續”、“繼續”、“連續”的不同用法。
陸續：表示先先後後，時斷時續，中間有間隔。文中指從火線上先先後後不時抬下傷員來。
繼續：指原來做某件事，中間被其他事耽擱後，接著再做下去。聯絡課文內容，白求恩正在給傷員做手術時，有人傳來師長請他撤離的決定，白求恩沉思後作出同意撤走部分傷員，自己留下來和戰士們在一起的決定，然後又接著給傷員做手術。
連續：指不間斷地做下去。文中指白求恩大夫在手術檯旁不間斷地工作了69個小時。
五、指名按自然段讀課文，大體瞭解課文內容。
思考“手術檯就是陣地”這句話是誰在什麼情況下說的?
六、作業。
生字、字詞、讀熟課文。
第二課時教學目標：
理解課文內容，體會白求恩大夫的高尚品質和偉大的精神。
教學過程：
一、齊讀課題，回憶文章內容。
1.課文主要寫的是誰?
板書：白求恩
2.誰能把白求恩與課題連起來說一句話?
(白求恩把手術檯當成陣地。)
(手術檯就是白求恩大夫的陣地。)
3.白求恩大夫在什麼情況下把手術檯當成陣地?他在這塊陣地上是怎麼做的?你從中體會到了什麼?下面我們帶著這三個問題繼續學習課文。
二、細讀課文，體會人物品質。
1.讀第一自然段，你從中知道了什麼?
(戰鬥的時間、地點、事情的起因。)
2.學習第二自然段。
(1)默讀：用橫線畫出描寫小廟周圍情況的句子。
(2)指名讀一讀，說一說小廟周圍的情況。
板書：彈片紛飛
(3)你覺得情況怎樣?(危險。)
(4)朗讀指導，讀出當時的危險。
(5)這麼危險的環境，白求恩大夫是怎麼做的呢?用書的一句話回答。
板書：仍然鎮定
(6)你從哪看出當時白求恩大夫仍然很鎮定。(讀書上的.句子。)
(7)圈出白求恩做手術的動作詞語，這三個動作詞語說明了什麼?
(8)朗讀訓練，用對比讀的方法。①讀情況②讀白求恩的反映體會到他的鎮定。
(9)看板書練習說話：將“情況”與“做法”連起來說，並說說你從中體會到了什麼?
3.學習第三自然段。板書：對工作極負責
隨著戰鬥激烈地進行，小廟周圍的情況也在不斷地變化著。
(2)指名讀所畫的句子，然後回答你知道了什麼?
板書：不斷爆炸繼續手術
(3)看板書，練說話。
(4)把白求恩說的話找出來讀一讀，然後談談你從中體會到了什麼?
(白求恩【不顧個人安危】，把自己當作一名中國的八路軍戰士，把手術檯當作自己與敵人戰鬥的陣地，把中國人民的事業當作自己的事業。)
(5)有感情地朗讀課文，體會白求恩的精神。
板書：不顧個人安危
4.學習第四自然段。
(1)用上面的學習方法自學。
(2)彙報自己學懂的內容。
板書：火苗撲來爭分奪秒
(3)看板書，練說話。
(4)有語氣朗讀。
5.學習第5自然段。
(1)看板書縱向總結，現在的情況怎麼樣?
板書：【越來越險】
(2)【在這種情況下】，白求恩是【怎麼做的】?
齊讀最後一個自然段。
(體會出：環境越是危險，氣氛越是緊張，師衛生部長催促越是緊急，就越能體現出白求恩臨危不懼，忠於職守的崇高品質。)
板書：在這種情況下怎麼做的堅守陣地忠於職守
