學習沒有捷徑，只有勤奮和刻苦。下面本站小編為大家準備了一份語文版七年級上冊語文期會考試的試卷及答案，有需要的同學可以看一看，更多內容歡迎關注應屆畢業生網!
十二三歲，正值花季。一位詩人曾經說過：“凡是能開的花，全在開放;凡是能唱的鳥，全在歌唱。”那就請你拿起手中的筆，盡情地展示吧!不必有任何顧慮，相信自己，答案就在你的筆下，記住：IMPOSSIBLE IS NOTHING(沒有不可能)!
一、積累與運用(32分)
1.下面加橫線的字讀音正確的一項是( )(2分)
A、陶冶(zhì) 伶仃(dīng) 瑟(shè)縮 苦心孤詣(yì)
B、輟(chuò)學 蹣(pán)跚 浩瀚 (hàn) 猝(cù)不及防
C、絢(xùn)麗 冗(rǒng)長 哽咽(yàn) 乳臭(xiù)未乾
D、嘈(záo)雜 誹(fěi)謗 水滸 ( wǔ) 如醉如痴(chī)
2.下面詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A、炫耀 真摯 撰文 嶄露頭角
B、憧憬 落漠 懸念 指高氣揚
C、執著 潦亮 溫馨 消聲匿跡
D、寬怒 憔悴 寂寥 言簡意該
3、下列句中加橫線的詞語解釋沒有結合句意的一項是( )(2分)
A.母親是個好勞動。(喜好勞動)
B.這兩個被嘲笑的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。(傲慢的氣勢逼人)
C.我對他的拉奏望洋興嘆，始終學他不來。(比喻做事力量不夠，感到無可奈何。)
D.讓許多人費解的是，在這四壁空空的家裡，我居然也能順利的長大。(不好懂，不容易理解。)
4、下列句子沒有語病的一項( ) (2分)
A.為了避免今後不再發生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守學校的規章制度。
B.他具備了三好學生的水平。
C.人民解放軍保護了群眾的生命財產的安全。
D.中國人民有信心、有能力把自己的國家建設得更加美好.
5、下列說法不正確的一項是( )(2分)
A、《兩彈元勳鄧稼先》是一篇人物通訊，表現了鄧稼先為了祖國的國防事業願做無名英雄;
B、《我的老師》的作者是美國作家、教育家海倫·凱勒;
C、北朝民歌《木蘭詩》和《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”;
D、《世說新語》是南宋文學家劉義慶寫的古代筆記小說集。
6、下列有關四大名著的知識搭配有誤的一項是( )(2分)
A、《水滸傳》 林教頭風雪山神廟 施耐庵 元末明初
B、《紅樓夢》 大觀園試才題對額 曹雪芹 清代
C、《西遊記》 孫悟空三借芭蕉扇 蒲松齡 明末清初
D、《三國演義》宴桃園豪傑三結義 羅貫中 元末明初
7、按要求默寫填空。(每空1分，共8分)
①《論語六則》中論述學與思關係的句子是： ， 。
②《木蘭詩》中誇張地描寫木蘭矯健雄姿的句子是： ， 。
③ ，卻話巴山夜雨時。
④ 海記憶體知己， 。
⑤ 君自故鄉來，應知故鄉事。 ， 。
8、考試結束不久，你作為學校廣播站一名小記者去採訪一位英語考滿分的同學，原先設想的問題是：“你的父母是否具有輔導你學英語的能力?”但看到他的父母也在場，你發現這個問題不合適，就改變了原先設想的問題。 (4分)
(1)原先設想的問題不合適的原因是:
答： (2分)
(2) 怎麼問才比較恰當，請你重新設計這個問題。
答： (2分)
9、某班組織一次“語文學習交流會”的活動，請你積極參與，完成以下任務。(6分)
(1) 交流會上，同學們都贊同學習要勤奮的觀點。古代有不少勤奮好學的典故，請你寫出其中的人物典故兩個。(2分)
答：
(2) 方仲永天資聰穎卻未能成才，請你舉一個和方仲永相反的例子。(2分)
答：
(3) 請你寫一句關於天才與勤奮關係的名言。(2分、
答：
10、發揮想象，仿寫一個句子：(2分)
童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇;少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;
青年是 ， 。
二、閱讀理解(38分)
(一)閱讀《回憶我的母親》(節選)，回答19～23題：(10分)
①得到母親去世的訊息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。······
②母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的.深恩呢?我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
③願母親在地下安息!
11、第①段中點明全文敘事線索的句子： (2分)
12、第③段在表達方式上的特點是(2分)( )
A. 具體生動的記敘 B. 富有感情的描寫
C. 激情澎湃的抒情 D. 充滿感情色彩的議論
13、文章的兩個“盡忠”的內容是作者感情的昇華，由愛母親昇華到愛 ，愛 ， 決心獻身革命事業。(2分)
14、文中談到“無法補救的”和“能做到的”各指什麼?(2分)
答：
15、劃線句子“正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”中“創造了”和“創造著”不能對調，原因是為什麼?(2分)
答：
(二)閱讀下文，回答24～27題。(10分)
最後一堂課 潘 炫
①直到今天，回想起那一段經歷，我仍心有餘悸。
②那時候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來，我就在感覺索然無味之後，開始趕寫自己的稿子。
③一次，她突然叫我起來，提了幾個很費解的問題，在我的一陣沉默後，她鐵青著臉說：“潘同學，請你到講臺邊上站著聽課。”幾個同學露出幸災樂禍的“笑臉”，甚至還發出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的紮在我的心上。我感到莫大的恥辱。
④我抬起臉，硬邦邦地說：“請問老師，有沒有更好的解決辦法?”
⑤“有!”她的臉更紅了，一字一句地說，“那就是，你走出教室，這學期我的課你不用上了。”
⑥那幾張“笑臉”不見了，他們一定開始為我擔憂。在他們的注視下，我不假思索地推門而去。
⑦轉眼幾個月過去了，這期間，我常在自責與不安中度過，心裡再也沒有那份驕傲與不羈了。
⑧只剩下最後一堂課了。那天，我早早地進了教室，心裡是一片波動不止的湖。
⑨她走上講臺，我偷偷地看了他一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當初的衝動而後悔不迭，她環視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑，只有我能看見。
⑩那一堂課，她講得很生動，我也聽得很專注。
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