結合本校年級學生的實際情況，對九年級語文會考備考工作提前進行，下面就2016年會考備考彙報如下。
一、學生學習現狀分析：
1、 語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
2、 思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
3、 閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
4、 語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規範。
5、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
二、近些年會考語文試題命題分析：
近些年會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“ 現代文閱讀讀”、“ 文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是作文的寫作。遵循 “ 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯絡生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、確定備考目標：
1.讓學生有正確規範書寫的能力。有利用語境辨認多義詞的能力，同時學會根據設定語境，較準確地說出自己想說的話等等。
2.強化語文積累及運用訓練，尤其強化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓練。綜合性學習、探究性學習的訓練，應以語文學習與現實生活之間的聯絡為主。
3.強化名著閱讀的訓練，對名著的學習要落實到平時的閱讀中。
4.強化閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。
5.強化寫作審題指導，進行作文儲備，瞭解考場作文的技巧。
6. 我們的總目標是力爭超過對手學校。
四、複習計劃及應試策略：
(一)三輪系列複習
九年級語文新課學習計劃於2018年12月24結束。從2018年12月開始就正式轉入了總複習階段。到會考前有四個半月的時間，我計劃進行三輪比較系統的複習。三輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序複習。具體安排如下：
第一輪：重基礎，過好語言的積累與運用關
從12月25日到3月15日，系統複習十大方面的考點：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實際運用，綜合性學習等方面的內容。全面複習基本篇目和語文基礎知識。按照“梳理與強調考點知識——指導學生練習鞏固——教師講解與示範”三個步驟進行。讓學生總體把握國中階段語文的基礎知識與積累與運用的考點。併為第二輪複習打下基礎。本論以練習與學生積累為主。同時，為學生歸納各項知識清單：
1、彙總國中階段課本所涉及到的拼音漢字詞彙、容易讀錯和寫錯的字。
2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學文化知識梳理
3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析彙總
4、文言文重點實詞與虛詞的用法彙總
第二輪、重閱讀寫作，培養好學生的綜合閱讀能力、寫作能力
從3月15日到5月15日，分記敘文、說明文，議論文，進行閱讀的強化訓練，注重學生的答題規範性與準確性，複習現代文閱讀和古詩文閱讀，進行專題複習。作文練習要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等型別。本輪以讀、寫為主。
第三輪、重考查，培養好學生的應試技巧
從5月15日到6月23日，在前兩輪複習的基礎上，重點對學生進行會考模擬考試，總結複習情況，檢查複習效果。學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，並進行考試方法與答題技巧的輔導。通過這一輪的複習，使學生積累考試經驗，熟悉會考試卷，提高綜合運用語文知識的能力。提高應考能力，為會考定下良好的心理準備。本輪以考查、小結為主。
(二)專題複習
專題複習是對會考語文四大塊考試內容的針對性複習，即積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的複習是與三輪系列複習同步進行的，在具體操作中可分解到三輪複習的每一個過程。這一專題複習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分：
這部分的考試範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。具體做法：
(1)把近幾年全國會考試卷中的默寫題，按冊收集、補充並列印。
(2)每週用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。
(3)由默寫小組長批改，一空5分。每錯一處訂正3遍。
(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月後，把表格影印，反饋給每位家長簽字。
(5)第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，力求句句全部過關。
2、閱讀部分：
(1)文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內容或表現技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的.內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作
者基本的感情立場，聯絡文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇複習法
時 間：2月17日到3月17日一整月
(1)每節課複習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。
(2)對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關係形成了“知識塊”。
(3)根據各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。 第二輪：習題訓練法
時 間：4月份上半月
(1)蒐集近幾年的全國會考文言文閱讀的試題，打印製作成若干練習卷。
(2)每天完成一張，第二天老師講評，統一訂正。
通過近個半月的文言文閱讀複習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容，短期內提升閱讀能力。
(2)現代文閱讀部分
現代文閱讀的考查，在題目的設定上，一般都是按照“整體——區域性——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是資訊的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯絡，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此複習時應要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。(印發不同文體的答題技巧材料給學生)
時 間：4月16至5月15日
(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。
(2)用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
(3)精選了這些文體的會考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業完成。
(4)講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統一的答題格式，教給學生。如複習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思;第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什麼特徵，還是準確說明什麼特徵。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
3、作文部分
作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文複習中要注重以下幾點：
1、繼續引導學生做生活的有心人。深入瞭解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的大學聯考、會考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有捲土重來之勢,
所以後期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。
具體做法：
時 間：從3月至4月
第一輪：週日作文訓練
(1)每週週末佈置一篇作文，使用A、B兩本作文。
(2)老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作範文。
(3)每週一節作文講評課，評點出問題所在(一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免)。念讀優秀範文，指出優點及可以借籤之處。 第二輪：當堂作文訓練
時 間：5月份至6月份上半月
(1)每週一節課當堂作文，除模擬捲上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在會考前保持著考場作文的狀態。
(2)進行幾節作文技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。
(3)技巧點撥課儘量與當堂作文課隔日進行。
(4)作文仍然要全部批改，敢於給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。
五、三“補”措施
會考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 因此，在最後階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在複習中要指導學生勤於進行現實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供會考資訊：即教師注意蒐集並呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試資訊，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝： 書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補”可以通過個別輔導、談心等形式進行。
總之，如何搞好會考語文複習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得每一位語文老師去研究和探索。在此，我只是根據自己膚淺的教學經驗和該班學生特點，擬定了一個粗略的複習計劃。希望能在會考複習備考中起到拋磚引玉的作用，讓學生的語文能力得到真正提高，會考成績能夠彰顯實效!
