[教學目標]
1.正確、流利地朗讀課文。複述故事。
2.瞭解快樂王子在小燕子的幫助下，犧牲自己幫助窮人的故事，感受快樂王子無私的愛心和小燕子心地的善良。
[學習課文]
《快樂王子》是英國作家王爾德的童話作品，故事情節生動，語言優美，含意深刻。文中對真、善、美的孜孜追求為人所樂道。快樂王子原是快樂的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高處，他用明亮的藍寶石做成的雙眼看見了“城市的一切醜惡和窮苦”。快樂王子為了幫助那些身處困苦的人們，先是奉上了自己劍柄上那顆閃光的紅寶石，而後又獻出了自己眼睛裡的那對美麗的藍寶石，最後，他將自己渾身上下的黃金葉片也一一送完了。一隻無牽無掛、過路歇腳的小燕子，偶然地棲息在了快樂王子的腳下，王子悲憫的淚水滴在了燕子的心裡。於是，有著一顆善良心靈的小燕子為了替快樂王子實現願望而改變了行程計劃，最終下定決心與這位正在變得灰暗無光並且一無所有的王子做伴。儘管燕子的心裝滿了對埃及的嚮往，但他還是留下來陪伴快樂王子，做了王子最忠實的信使，就這樣，秋去冬來，小小的燕子終於還是無法抵抗無情的嚴寒，他跌落在王子的腳下，死了，與此同時，快樂王子的用鉛做成的心也破碎了……故事給我們講述了這樣幾個情節：小燕子受快樂王子之託為女裁縫送去一枚紅寶石，還用雙翅替裁縫生病的女兒扇風；給窮困的學生送去一顆藍寶石，好讓他換錢來買食物、木柴；為了幫助賣火柴的小女孩，王子又把另一顆藍寶石取下送給她，並把身上的金葉子都送給了窮苦的人們。
故事貫穿著一個主題，就是歌頌善良人的自我犧牲精神，體現了作者對受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我們能夠看到小王子的善良、真誠、單純。
這是一篇選讀文章，教學時，應儘量讓學生獨立閱讀思考，重視學生的感受，遇到生僻或不理解的詞語，學生可以藉助字典解決問題。在讀、悟的過程中，可以作適當的批註。
教學時，可以先讓學生了解故事情節，快樂王子都看到了什麼？他是怎樣幫助窮人的？哪些內容最能感動你？（複述故事）在此基礎上，讓學生說一說，故事中的快樂王子和小燕子給你留下了什麼印象？你從中感受到了什麼？
[詞句積累]
可以讓學生將一些自己感興趣或備受感動的詞句，新增在自己的詞語庫中。
[教學設計]
（課前讓學生初步瞭解作者及相關作品。回顧以前的閱讀欣賞的方法。）
第一課時
一、匯入新課：
教師活動
教師揭示課題《快樂王子》，根據你的預習情況，說一說，今天我們認識的快樂王子指的`是誰？他生活得快樂嗎？
教師揭示《快樂王子》是英國作家王爾德的一篇充滿辛酸的童話。 學生活動
學生簡單介紹自己認識到的快樂王子。
二、自讀課文：
教師活動
1.教師指導學生初讀課文時，把自己不熟悉、不認識的字在課文中找出來加註拼音，重點讀一讀，然後再嘗試著讀通課文。（教師給充分的時間讓學生進行讀書。）
2.教師巡視，發現問題，給予指導。
學生活動
學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字詞，力爭自己解決，可以查字典，也可以與其他同學交流來解決問題。如還有疑問，做出標記，待解決。
三、瞭解內容，複述課文：
教師活動
1.指名讀文。
2.學生默讀課文思考：讀了課文，你都瞭解了哪些內容？
3.讓學生反覆讀課文。
學生活動
1.能夠正確流利地朗讀課文。
2.瞭解課文內容，並交流自己讀書後所瞭解的內容。
3.練習複述。
四、閱讀、欣賞、積累：
教師活動
把自己認為印象深刻的句段，勾一勾，畫一畫，可以做出批註。也可以把自己的讀書體會記錄下來。引導學生比較深入地理解和感悟作者的思想感情。
學生活動
學生默讀，做批註、勾畫或摘抄。學生交流自己的讀書體會。
第二課時
一、匯入：
教師活動
回顧課文內容。
學生活動
學生複述課文。
二、感悟內容：
教師活動
1.你是怎樣看待快樂王子和小燕子的？
2.讀了這篇文章，你有什麼感受？
學生活動
學生邊讀邊議，相互交流。
例：1.為快樂王子的無私愛心，小燕子的善良友愛所感動。
2.為小燕子的死去而悲傷，快樂王子那顆破裂成兩半的鉛心讓我們每一個人更是心痛不已。
……
三、課本劇表演：
教師活動
帶著自己對人物的理解和感受嘗試著表演課本劇。
學生活動
學生分組表演。
四、師生總結。
