篇一:教科版國小科學五年級下冊教案第二單元 熱3液體的熱脹冷縮
【教學目標】
科學概念:
1、水受熱時體積膨脹,受冷時體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱以後體積會變大,受冷以後體積會縮小。
過程與方法:
1、改進實驗以達到更好的實驗效果。
2、製作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。
3、用科學知識解釋生活中的現象。(比如瓶裝水為什麼不裝滿)。
情感、態度、價值觀:
意識到學習科學知識,要運用到日常的生產和生活。
【教學重點】經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
【教學難點】能設計改進實驗裝置,使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質。
【教學準備】為每組準備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞; 冷水,熱水,溫度計、紅墨水、滴管。
為全班準備:多種瓶裝和盒裝的液體。
【教學過程】
活動一:水的體積變化的觀察
觀察:冷水變成熱水後水面的變化
教師演示:把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中,會看到什麼現象 (學生看現象進行描述)
再出示同樣的兩套實驗裝置,把它們放進溫度不同的兩個大燒杯中應該可以看到什麼現象呢?
(學生根據自己的猜測進行描述)
請兩位同學上來看一下,你們看到了什麼?
(學生根據現象描述)
師:換過來看一下,你們能不能從看到的現象判斷出哪個燒杯的水熱呢?
(預設:通過實驗學生不能清楚進行表述,從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷後的體積變化)
研究:清楚地觀察水在受熱和遇冷後的體積變化
1、師:通過氣球皮的鼓起程度,我們無法判斷這兩杯水的冷熱了,老師給大家提供了以下的材料(一一出示):杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設計一個實驗,看看水受熱會發生變化嗎?等會請小組討論一下,並思考這兩
個問題:老師給大家提供的紅墨水有什麼作用?用一根細管子有什麼好處?
2、小組討論、完善實驗方案。
師:那在做實驗時,我們該注意些什麼呢?
(①小組要分工合作。②仔細觀察水柱有什麼變化?③做好記錄。④注意安全,小心熱水。)
3、學生實驗(老師巡視、指導)
4、學生彙報交流。
小結:我們知道了水受熱後體積會膨脹。
師:我們通過實驗發現了水受熱,體積發生了變化,會膨脹。那麼水遇冷後又會怎樣呢?你們想怎樣做?實驗時我們觀察什麼?(學生簡單說明)
5、學生實驗。
6、小組彙報實驗情況
小結:我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮(板書:熱脹冷縮)。
活動二:觀察其他液體的熱脹冷縮現象
1、水有熱脹冷縮的性質,那其他液體有沒有這種性質呢?除了水,你還知道有哪些液體?
2、老師這裡給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗,觀察和水的實驗現象有什麼相同和不同的地方。
3、學生選擇液體來實驗。
4、小組彙報實驗情況你們組是用什麼液體來實驗?實驗看到什麼現象?說
明這種液體有什麼性質?
(有了水熱脹冷縮實驗的基礎,這裡可以放手讓學生自己設計實驗,並讓學生自主提出實驗觀察點,理清實驗的思路。)
5、歸納總結: 通過實驗,我們發現液體受熱和受冷後有什麼共同的性質? 小結:像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質。(板書:液體的熱脹冷縮)
拓展:出示一瓶水、飲料。去超市買飲料,本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發現貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什麼原因呢?
(讓學生學以致用,解決問題“瓶裝的液體為什麼不裝滿?”,加深學生對液體熱脹冷縮的認識。)
板書設計:
液體的熱脹冷縮
水
醋受熱 體積膨脹熱脹
果汁醬油受冷 體積縮小冷縮
牛奶......
液體 熱脹冷縮
教學後記:
篇二:五年級自然下冊 液體的熱脹冷縮2教案 教科版
《液體的熱脹冷縮》教案
一.教學目標:
科學概念:
1、水受熱時體積膨脹,受冷時體積縮小,我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱後體積會變大,受冷後體積會縮小。
過程與方法:
1、改進實驗以達到更好的`的實驗效果
2、製造一個簡易的觀察水體積變化的裝置。
3、用科學知識解釋生活中的現象。(比如瓶裝水為什麼不裝滿)
情感態度價值觀:
意識到學習科學知識,要運用到日常的生產生活中。
二.教學重點:
探究水有熱脹冷縮的性質
三.教學難點:
能設計改進實驗裝置,使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質。
四.教學準備:
為每組準備:平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件
為全班準備:多種瓶裝和盒裝的液體
五.教學過程:
(一)情境引入, 引導學生猜測
1、出示一瓶水、飲料。
上課前老師和大家說一個奇怪的現象。你們想聽嗎?老師去買飲料,但我卻發現所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的(課件),這是為什麼呢?大家想知道是為什麼嗎?
2.學生猜測。
(二)清楚的觀察水受熱或遇冷後體積的變化
冷熱會對液體有影響嗎?要想知道這個答案,我們就通過實驗來找出答案。
師出示同樣的兩套裝置,把它們放進溫度不同的兩杯熱水中應該可以看到什麼現象?
1.師:通過氣球皮鼓起來的程度,我們無法判斷著兩杯水的冷熱了,老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細管、膠塞。
請同學們小組內研究討論一下,怎樣把這些實驗材料組裝成實驗裝置?
學生小組研究討論後並試驗組裝
2.組織學生彙報交流
3.師問:細玻璃管起到作用 ?紅墨水能發揮什麼作用?可不可以不用?小組討論。
4.交流討論結果。
5.提出實驗要求:(1)小組內要有分工合作(2)仔細觀察水柱是怎麼變化的(3)作好記錄(4)注意安全小心熱水
6.教師巡視指導
7.組織學生彙報交流
問:液麵是怎樣變化的?變化過程是怎樣的?
細玻璃管裡液先慢慢上升,後快速上升,再慢慢上升,然後停止上升,最後慢慢下降 ,怎麼解釋這種現象?
通過實驗我們大家知道了什麼?
8.那麼水受冷後又會怎樣呢?你們想怎樣做?實驗時我們觀察什麼?
9.組織學生彙報
10.小結:我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質叫水的熱脹冷縮。(板書:熱脹冷縮)
(三)觀察其他液體的熱脹冷縮
1.師:除了水你還知道那些液體?你們自己帶來了什麼液體。
用同樣的方法,看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質。
2.小組彙報實驗情況:是用什麼液體?實驗看到了什麼現象,說明了這種液體有什麼性質?
3.歸納總結:通過實驗我們發現許多液體受熱和受冷後有什麼共同的性質?
4.小結:像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質。(板書:液體的熱脹冷縮)
(四)總結
1.現在誰來和大家說說瓶裝的液體為什麼都沒有裝滿呢?
2.請大家看看這瓶紅茶和水,為什麼紅茶比水留空的空間更多呢?
像生活看似平常的小事,如果細細想來,還真的有怎麼多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。希望大家在以後遇到這樣的問題,也能想今天一樣認真思考,積極動手,你將會發現更多的科學奧祕。
篇三:五年級科學下冊 液體的熱脹冷縮1教案 教科版
(教科版)五年級科學下冊教案
第二單元 熱
3. 液體的熱脹冷縮
教學目標
1. 水受熱時體積膨脹,受冷時體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
2. 許多液體受熱以後體積會變大,受冷以後體積會縮小。
3. 培養孩子用科學的眼光看問題的習慣,並熱愛科學。
過程與方法:
1.改進實驗以達到更好的實驗效果。
2.製作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。
3.用科學知識解釋生活中的現象。(比如瓶裝水為什麼不裝滿)。
教學重點
經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
教學難點
能設計改進實驗裝置,使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質。
教學準備 為每組準備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞; 冷水,熱水,溫度計、紅墨水、滴管。
教學過程:
一、水的體積變化的觀察
師:我們把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中,會看到什麼現象?
請同學們思考:
同樣的兩個試管,把它們放進溫度不同的兩個大燒杯中應該可以看到什麼現象呢?
你們看到了什麼?
換過來試一試,你們能不能從看到的現象判斷出哪個燒杯的水熱呢?
實驗研究:
水在受熱和遇冷後的體積變化
材料
杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。
步驟:
1 .試管的水要裝滿,蓋上蓋子後不能漏水。
2.插上細管,黑色的小圈放在細管原水位的位置上,保持不動。
3.把試管放到熱水中三分鐘,觀察細管上的水位的變化,做好記錄。
4.把試管放到冷水中三分鐘,觀察細管上的水位的變化,做好記錄。
注意:
①小組要分工合作。
②仔細觀察水柱有什麼變化?
③做好記錄。
④注意安全,小心熱水。
小結:
我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮。 (板書:熱脹冷縮)
二、觀察其他液體的熱脹冷縮現象
師:水有熱脹冷縮的性質,那其他液體有沒有這種性質呢?
除了水,你們還知道有哪些液體?
用同樣的方法來實驗,觀察和水的實驗現象有什麼相同和不同的地方。 小組彙報實驗情況:
說明該組是用什麼液體來實驗?實驗看到什麼現象?說明這種液體有什麼性質? 師總結,通過實驗,我們發現液體受熱和受冷後有什麼共同的性質?
像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質。
(板書:液體的熱脹冷縮)
思考:瓶裝的液體為什麼不裝滿?
板書設計
液體的熱脹冷縮
水
醋 受熱 體積膨脹 熱脹
果汁
醬油 受冷 體積縮小 冷縮
牛奶 ......
液體 熱脹冷縮