緊張而又繁忙的試卷評定工作已經結束，手捧這份沉甸甸的答卷，幾分欣喜、幾分安慰。叢學生的答題情況來看今年好於去年，滿分的學生明顯增多。及格率和優秀率與去年相比都有所提升。但這樣的成績我們不能滿足，為了更有利今後工作的開展，提升學生的全面素質，現將本次語文試卷做如下分析。
一、試卷分析
這次考試的試題和去年的試題有很大的相似性，試題以課本的基礎知識為基礎，考查的知識面比較廣，且題型具有一定的代表性，試題量適中。但於去年的題型相比較，在原有的題型上又新增了一些新的型別題。
如：第十題考擦學生口語交際的能力——對話練習，本題採用一問一答的形式，讓學生感覺就像是兩個人在真切的對話，提高了學生做題的興趣，同時也使學生明白說話要說完整。給平時不注意培養學生說話練習的老師提了個醒，時刻提醒老師們，聽、說、讀、寫是學生最基本的能力，在平時的教學中應加強鍛鍊。
本試卷命題更注重考查學生的發散性思維、想象能力、理解運用知識的能力和表達能力，我覺得這一點非常好。21世紀的新新人不能只會做標準答案的死題，我們應該更注意培養學生的全面素養。讓學生的知識從一潭死水變成一條流動的小溪，這才是我們教育的真正目的。
比如說：基礎知識部分的第四題：按要求完成內容，一道題考查了學生多方面的知識。本題共四道小題，第一小題：加偏旁變新字並組詞；第二小題：換偏旁變新字並組詞；第三小題：加兩筆變新字並組詞；第四小題：寫出‘前’的反義詞並組詞。我覺得這道題出的`妙極了，不僅考擦的知識範圍廣，而且考察了學生的觀察能力和思維能力。知識的靈活運用在這道題裡得到了充分的體現。
再如這次的寫話練習出的也非常有趣，一幅乾淨的畫面上畫著兩隻可愛的小雞。“請孩子們認真的觀察圖畫，想一想圖上兩隻可愛的小雞在幹什麼，然後寫一寫。”簡單的畫面，簡單的寫話要求。給了孩子一個自由發揮的天地，孩子們可以開啟自己想象的翅膀，盡情的妙筆生花。不用像以往的寫話那樣，因沒看清圖意而寫跑題。或是隻是單純的看圖描述，毫無想象的空間。寫出來的東西大都是千篇一律。無論從趣味性還是從考查的目的性這樣的寫話練習都更適合。
二、反思與建議
綜合以上對本試卷的分析，寫出以下幾點反思和建議。
反思：
1、注重基礎知識的教學，字、詞、句的教學是一年級教學的重點也是難點，要常抓不懈。同時注意交給學生學習的方法，讓學生獲得的知識能夠靈活運用。
2、注重培養學生的各種能力，加大課外閱讀的力度，擴充套件學生的知識面。因為只有閱讀才能真正打開學生想象的大門，也只有閱讀才能使學生充滿智慧。
3、加強學生口語交際能力的訓練，發現學生說話不夠完整，有部分學生甚至不能正確的表達自己心裡所想的意思。今後應多給學生創造說的空間。
建議：
通過對本次試卷的分析與反思，我深深感覺到，國小語文書面測試命題的改革已取得了顯著成效，但覺得有些題目出的還是有些保守，不夠放得開。
比如：第七題加標點符號，考查學生對句號、問號、感嘆號的運用能力。試卷上選擇的是課後的原題，我覺得這樣考查不出學生對這三個符號的掌握情況，有些學生也許只是死記硬背會了這三個句子。應該大膽創新的編出幾道具有代表性的句子，請學生加標點，也許會更好些。
再如：第十一題閱讀，選擇的仍是課文上的原文，且問題也不難。學生甚至不用讀短文就能做題，是不是可以大膽的出一些簡單的課外閱讀，讓學生通過讀，去思考，去解決問題。當然，這只是我的一點不成熟建議，不當之處請多諒解。
雖然考試並不是學習的最終目的，但是通過考試我們可以看到自己工作中的不足之處，為今後的工作奠定基礎。通過本次的試卷分析，使我更加明晰了今後工作的方向。
