作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的人教社音樂四年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。
人教社音樂四年級上冊教案 篇1
一、學生基本情況分析
四年級的學生，在識譜能力上還欠缺，需要加大學習力度；同時，這個年級的學生不善於表現自己，不敢表現自己，過於羞澀，因此，在平常的音樂課教學中應多引導、鼓勵學生參與到音樂表現中來。
二、教學目標
1、能聽辨不同型別的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色；
2、感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；
3、能夠感知音樂主題和段落的變化，並能夠運用體態、線條、色彩作出相應的反映；
4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；
5、能夠體驗並簡述音樂情緒的變化；
6、能夠區別齊唱與合唱，齊奏與合奏；
7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；
8、在演唱歌曲時，能夠對指揮動作以及前奏作出恰當的反應；
9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；
10、能夠背唱歌曲4——6首；
11、能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒；
12、用已經學會的歌曲學唱樂譜；
13、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；
14、能夠識讀簡單樂譜；
15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現一定的情景；
三、教材重難點
1、從本學期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學中，老師要注意教學方法，以免使學生感到厭倦和困難；
2、歌曲教學逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學生進行二聲部的訓練是一個重點，為今後的二聲部歌曲的學習作好鋪墊。
四、教學策略
1、通過設計安排一些音樂實踐活動以及音樂遊戲提高學生的學習音樂的興趣、參與音樂學習活動的興趣。
2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從音樂學習中感受到美、鑑賞美、體驗美。
3、充分合理利用多媒體教學手段，輔助教學，使學生感興趣。
五、課時安排
東海漁歌——————————————————————5課時
我們的田野—————————————————————4課時
民族的節日—————————————————————4課時
山鄉牧童——————————————————————5課時
故鄉的橋——————————————————————2課時
音樂中的故事————————————————————4課時
民族的舞步—————————————————————4課時
八音盒———————————————————————3課時
人教社音樂四年級上冊教案 篇2
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，並能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，併為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、匯入新課
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學生看後回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽後學生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒！（放音樂同學們來表現）聽後提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調是屬於藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）
放音樂老師表演看後提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1）原地上下顫動膝蓋
教師示範動作：顫動時身體要自然、放鬆，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
2）退踏步
教師示範腳的動作：第一拍前半拍右腳後踏半步，重心在左腳，後半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。
學生模仿教師指導
教師示範胳膊的動作：雙臂前後自然放鬆悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲、
六、最後載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結；結束本課
人教社音樂四年級上冊教案 篇3
教學內容：
1、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。
教學目標：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、簡介印尼，瞭解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。
教學過程：
一、匯入新課
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。
教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什麼情緒的？
學生：歡快、活潑、高興的……。
教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些瞭解？
學生：印度尼西亞位於東南亞，是熱帶國家，盛產很多水果。
學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。
學生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼瞭解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由於火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬於熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，溼度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在xxx處按節奏拍手示意。
學生：在xxx處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會想到什麼？
學生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。
學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源於古巴，舞步的最初形態是模仿企鵝走路的姿態，節奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作啊？（帶領學生在xxx節奏處動胯。）
學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。
教師：這麼歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
二、學習歌曲
教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什麼？
學生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那裡盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什麼？
學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎麼怎麼好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節的唱法）
教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？
學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節奏上有什麼特點？
學生：由很多切分節奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。
學生：分組練習。
教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。
學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣瓜人什麼心情呢？
學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。
學生：演唱切分節奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。
教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什麼方式來表現？
學生：用打擊樂器。
學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：後面切分節奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節奏。
學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x///x///:‖
響板：xxxx:‖
碰鐘：x-x-:‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，後半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
人教社音樂四年級上冊教案 篇4
教學內容：
1、欣賞民樂合奏《江南好》
2、瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1、感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的樂曲結構。
3、知識拓展,瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、匯入
1、師：同學們你們喜歡旅遊嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、瀋陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什麼瞭解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）
2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這裡江河縱橫、水網密佈，自古以來就是魚米之鄉）
3、師：你知道江南的歷史麼？（生：江南的歷史：在七千多年前，這裡就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以後，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這裡成為全國的經濟中心）
4、師：大家還知道哪些關於江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的餘韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述巨集富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1、師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什麼？（生：小橋流水人家、煙雨濛濛、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）
2、分段復聽
a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什麼地方、你看到了什麼？是什麼民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
d）師：為什麼你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什麼？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們划著小舟在水中採摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。
j）生：做練習（教師進行巡視，並且進行指導。）
3、完整欣賞樂曲《江南好》
師：聽完了樂曲我們已經
知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬於民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察並說出：竹製、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。並由同學進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來讚美江南。同學們能夠說一說麼？
1、詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
能不憶江南？
《送人遊吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閒地少，
水巷小橋多。
分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。
引出下一個環節：
2、看江南
（1）小橋流水人家
[課件展示江南的風光，民居]
看一看：
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
談一談：對江南建築的感受。
（2）蘇州園林
[課件中穿插VcD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閒養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉牆黛瓦，慄柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
說一說：身邊的園林景色。
3、唱江南
[課件穿插VcD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。
4、舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5、畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課後繼續蒐集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。
人教社音樂四年級上冊教案 篇5
一、教材內容說明。
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協奏曲《春》和活動《春天歌會》。
二、教學目標。
1、能充溢感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結合所表達的詩情畫意。
2、能夠與同學們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，並能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。
4、能積極地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。
三、教學重、難點。
1、重點：學唱兩首新歌。
2、難點：體會歌曲所表達的情境，並從中體驗到快樂。
四、教學準備。
CAI教學輔助軟體、電子琴。
五、課時佈置。
第一課時
一、學唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學生回憶有關春的詩句，然後老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，並展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節奏吟誦《春曉》，然後請學生說說這首詩描寫了什麼。
2、詠歌。
讓學生聽範唱，感受歌曲的情緒和意境。
（1）分段分組學習
（2）將旋律分為三個區域性學習
3、起舞作畫。
鼓勵學生根據自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協奏曲《春》。
1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）
導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？
生靜聽後討論發言。引導學聽賞感受樂曲情緒，並展開想象。
2、瞭解樂曲背景和作者生平。
導語：同學們能在音樂中捕獲各種春天的資訊，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲，題寫了一首十四行詩，用以描述每一樂章的音樂內容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！
（1）CAI課件出示詩歌。
春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。
天空烏雲籠罩，電閃雷鳴來把春報，
轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。
老師和學生齊讀詩歌，感受音樂形象。
（2）教師結合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。
CAI課件播放。
3、復聽《春》
（CAI播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）
（1）討論：樂曲中用的主要樂器是什麼？模仿了什麼的叫聲？
（2）教師範奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱
導語：作曲家用音樂向我們展示了一個多姿多彩的春的世界，我們來唱一唱，用歌聲來表示春天的美景！
（1）隨琴模唱，提出聲音要求。
（2）隨樂哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂唱譜，掌握音準節奏。
教學後記：
樂曲聽賞練習對提升學生的樂感很有協助，學生很感興趣，效果也很好。
第二課時
一、活動激趣——找春天。
1、CAI課件播放：春景圖片。
導語：在這充溢朝氣的春天裡，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？
2、CAI展示：春天的歌春天的詩。
導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。（學生分別展示課外收集的有關春天的歌曲與詩歌。）
3、唱一唱。
個別演唱後，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、讀一讀。
小組朗誦後，學生自由朗誦。
二、歌曲表示——唱春天。
1、春風的歌（學習歌曲一、二樂句）。
（1）聽春風。CAI播放《春風》第一、二樂句。
導語；聽！春風正朝著我們走來呢！
（2）學春風。
想象：春風是這樣向我們走來的？
導語：唱一唱，哪一句更象春風在奔跑？
（3）唱春風。
①引導學生用“LU”輕生模唱，提出聲音要求。
②加歌詞唱一唱。
2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱歌曲三、四樂句）
（1）聽一聽。
（2）學一學。
（3）唱一唱。
3、春天的問候（學唱高聲部）。
（1）教師範唱歌曲最後一樂句。
（2）學唱歌曲高聲部。
4、演一演。
（1）指導學生分角色、帶情緒隨樂歌唱。
（2）完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏。
（1）唱春姑娘的伴奏。
（2）課件播放春風的問候，師生唱春姑娘的.伴奏。
（3）師生合作。
（4）生生合作。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學生互評。
四、小結。
教學後記：
學生學習情緒高漲，學習效果明顯，春天的歌會活動開展得很勝利。
人教社音樂四年級上冊教案 篇6
一、學生分析：
四年級共有24名學生。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣。而且，四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。
3、欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。
4、視唱、節奏練習方面：基本掌握所學知識。
5、表演方面：能根據要求編排動作，正確表達歌曲內容。
6、存在問題：
（1）音準不夠正確。
（2）視唱能力有待加強。
二、教材分析：
本冊教材以義務教育國小音樂課標為依據，提高全民族的思想素質，陶冶學生的道德情操，促進學生德、智、體全面發展，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受，既能開拓學生的視野，又能豐富學生的知識。教材以著重培養學生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑑賞能力，使學生掌握一定音樂技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌、風格不同歌曲對比欣賞，通過聽、辨、唱等多項內容幫助學生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。
三、教學目標：
（一）、知識與技能：
1、音樂基礎知識：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
（4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
2、音樂基本技能：
（1）、在氣息的控制下，逐步擴充套件高音。
（2）、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
（3）、唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調
（二）、情感態度與價值觀：
1、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。
2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣。
3、通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑑賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。
4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。
5、通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
（三）、過程與方法：
1、引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。
2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。
3、激發學生對音樂的好奇心和探究願望，重視發展學生創造性思維的探究過程。
4、利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
5、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。
四、教學重難點
1、音樂基礎知識：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
（4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
2、音樂基本技能：
（1）、在氣息的控制下，逐步擴充套件高音。
（2）、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
（3）、唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調
五、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、複習工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，多給學生自我表現的機會，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
5、以活動為課堂教學的主要形式，最大限度的調動學生的積極性，並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
6、在課堂上採取學生喜歡的形式，讓學生在樂中學、學中用，培養學生的團結協作能力及創新能力，保證學生音樂學習的可持續性發展。
7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。
8、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
9、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
