第一單元《中學時代》
第一課時
【教學內容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法:通過創設情境的語言、媒體激情匯入,在反覆的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。
3、知識與技能:能夠理解歌曲表達的情緒、意境。並掌握相關的音樂知識。
【教學重難點】
1、重點:理解歌曲的情緒,掌握相關音樂知識。
2、難點:實踐體驗力度記號的作用。
【教學過程】
一、匯入新課
從蓓蕾長成為鮮花,從幼苗成長為大樹,幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!
二、教學過程
(一)欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:這首歌曲帶給你什麼樣的感受?
生:(討論)
師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作,讚美了老師無私奉獻之情。
2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:是什麼原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。
生:速度:中速;節拍:4/4拍(強弱次強弱);節奏:穩健,略有動感。
師:你是從哪裡感受到略有動感的節奏特點呢?生:歌曲中的切分節奏:XXX和XX.
(二)欣賞歌曲《跨世紀的`新一代》
1、課件播放《跨世紀的新一代》
2、分析歌曲:音樂結構:(AB)
演唱情緒:(充滿活力的)
演唱形式:(齊唱)
3、複習學過的相關音樂知識。
(三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創作背景。
提問:歌曲的演唱形式的什麼?把歌曲中的力度記號找出來?
2、復聽歌曲,體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學生唱一下歌出的片段,體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師:你還知道哪裡讚美老師的歌曲呢?
生:《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師:根據時間安排,讓學生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(伴《長大後,我就成了你》)
1、這節課,你收穫了什麼?
2、師:同學們,學習了這節課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老師會真心的為你們保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!
課後反思:
第二課時
【教學內容】歌曲《中學時代》
【學習目標】
1、學會歌曲《中學時代》,並有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務的理想。
【學習重難點】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,並理解其深刻的哲理。
【學習內容】
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。
【教學預設】
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師範唱來衡量了。
【教學措施】
老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務的遠
大理想。
【教學準備】手風琴
【教學過程】
(一)師生問好!
(二)導語
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律
師:同學們!我們今天就是中學生了,對於中學時代,你曾經的理解和想象是什麼呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。
(四)學習過程:
1.作品分析:
(1)作詞作曲者:王曉嶺和戴於吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻。《中學時代》裡“繫著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。