師：同學們好，同學們，你們瞭解蜜蜂嗎？
生1：我知道蜜蜂能採蜜，
生2：我還知道蜜蜂能傳播花粉，
生3：我從課外書上知道了蜜蜂有辨別方向的能力
師：是啊，蜜蜂有很強的辨別方向的能力，離開蜂房很遠，他照樣能飛回來，法國科學家聽說蜜蜂有這樣的能力，於是，他就想做一項實驗來證明，今天這節課我們就一起來學習第十四課《蜜蜂》，讓我們一起去看一看法布林是怎樣觀察研究蜜蜂的，先請同學們開啟課本，我們自學課文，自學的時候，要讀準備生字詞語的音，還要把課文讀正確
師：大家自學得很認真，先請大家看大螢幕，這些詞語是由要認的生字組成的，請大家來讀一讀？誰願意做小老師帶著大家來讀一讀
生齊讀詞語：試驗，證實，阻力，推測，包括，準確無誤，沿途，陌生，超常悶了很久，幾乎，儘管
生：在這些詞語當中，還有一個詞語非常難讀，老師想請大家再來讀一讀 證實證既是翹舌音，又是後鼻音，請大家再讀一讀
請大家在課文當中找到帶有證實和阻力這兩個詞語的句子，再去讀一讀 生自讀句子
師：誰找到了，讀給大家聽一聽
生1：讀帶有證實的句子
師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀
生齊讀帶有證實的句子
師：誰找到帶有阻力這個詞語的句子給大家讀一讀
生1：讀帶有阻力這個詞語的句子
師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀
生3：我發現這個課文當中有好幾個多音字呢
師：你可真仔細呀，
師：請大家趕緊去找一找，這一課中有哪些多音字
生：悶，幾，
生：盡
師：這幾個多音字組成的詞語讓我們一起來讀一讀
生讀詞語：悶了很久，幾乎，儘管
師：讀得很好，同學們，你們能找到帶有這三個多音字的句子，把它認真地讀一讀嗎？
我們把剛才自己找到的三句話一起來讀一讀
生齊讀帶有多音字的三個句子
師：很好，剛才有一些難讀的詞語和多音字，我們找到了相關的句子，把它們讀正確了現在請大家看大螢幕，我們把這些詞語連起來再來讀一讀 生齊讀詞語
師：非常好，這些詞語的意思你們都弄明白了嗎？
生1：我想問問陌生是什麼意思？
生2：陌生的意思就是不熟悉準備無誤是什麼意思呢？
師：準備無誤是什麼意思呢？你能從課文當中找到準備無誤這個詞語的句子，再去讀一讀嗎？
生自讀這個句子
師：好，我們一起來讀讀這個句子
生齊讀這個句子
生1：根據這個句子，我想準備無誤就是非常正確，沒有一點錯誤的意思吧 師：非常好，你們結合句子，來理解詞語的意思
師：同學們，剛才我們把詞語讀正確了，還知道了詞語的意思啊，接下來我們要讀課文了，這篇課文有幾個自然段呢？
生1：6個
師：那麼老師就請6位同學輪流來讀課文吧
師：誰來評評讀得怎麼樣
生1：這一次大家都把課文讀正確了
師：同學們，你們看我們前面把詞語讀正確了，難讀的句子又多讀了幾遍，課文是不是也就有讀好了呀
師：接下來請大家默讀課文，邊讀邊思考，法布林到底做了一項什麼實驗？ 生默讀課文
師：同學們默讀課文的時候也非常認真，誰來說說法布林到底做了一項什麼實驗？
生1：法布林做的實驗是證明蜜蜂有辨別方面的能力
師：說得真好，同學們，法布林是怎麼做這項試驗的，試驗的結果又是怎麼樣的呢？讓我們下節課再來學習吧，接下來，我們還要還寫字呢
師：讓我們來讀讀要寫的字組成的詞語
生齊讀詞語：無論，試驗，紙袋，證實，大概，減少，阻力，推測，包括，準確無誤，沿途，超常，
師：請大家把課文翻到57頁，我們來看看田字格里的生字，仔細看看這些生字，你覺得你有什麼要提醒大家的嗎？
生1：無論的論的右半部分和倉庫的倉是不一樣的，請同學們注意
生2：試驗的'試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，書寫的時候要特別注意
師：請大家在田字格里再認真地看看這三個字，試驗的試，紙袋的袋，減少的減，試驗的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，看清楚了嗎？
師：老師還想提醒大家，這幾個字當中，有一個大概的概字比較難寫，它是三部分組成的，寫的時候，筆畫特別多，請大家看老師來寫一寫，
師範寫“概”字 （中間一點用紅筆） 中間部分要寫的小一點，這一筆是點，可要看清楚，三個部分要寫得緊湊一點，請同學們開啟本子，寫一個概字 師：請大家這把這個生字再田字格里再寫兩遍，寫完以後，把其他生字在田字格里各寫兩遍，把詞語表中的詞語抄寫一遍，
