作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班精品語言公開課教案《下雪了》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇1
一、活動目標：
1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什麼做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
二、活動準備：
1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。
2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。
3.圖片：胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、乾果。
4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉塗染，作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手一份。
6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、鈕釦等）、三角形的（胡蘿蔔、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。
7.固體膠、抹布等。
三、活動過程：
一、解讀故事情節。
1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰？他的手裡拿著什麼？（或提問：XX拿著什麼在急急忙忙地走？）—（出示圖畫書15、16頁。）故事裡有哪些小動物？
—他們都拿著什麼呀？（出示圖片。）—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去幹嗎？
2.欣賞PPT1第17、18頁：
—他們在做什麼事情呢？（堆一個“雪人”。）—你們看見過小雪人嗎？小動物手裡拿的這些東西，可以做成“雪人”的什麼呢？
3.想一想：
—我們看見過的什麼東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你們想不想也來“堆’個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”
教師關注：材料的適宜性；固體膠貼上的方法。
三、續編新故事。
“雪人”完成後，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事裡的語言說說：“XX，XX，你去哪裡呀？”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事裡的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇2
活動目標
1.喜歡參與美術活動，嘗試使用棉籤點畫雪花。
活動準備
幼兒用書、棉籤。
活動過程
一、通過觀看視訊《下雪了》，激發幼兒興趣。
師：你看到、聽到了什麼？
小結：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！
師：你見過、摸過雪嗎？雪是什麼顏色的？是暖暖的還是冰冰的？你喜歡雪嗎？
你們喜歡雪，我也喜歡雪，我今天帶來的小雪人，小房子，小樹也喜歡雪，可是它們好久沒有看見下雪了，想讓咱們幫它們下一場雪。你們願意幫它們嗎？
二、演示點畫方法：
1.介紹繪畫工具：
棉籤、白色顏料
2.教師示範。
師：用棉籤有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。
3.請個別幼兒嘗試。
師：你想試一試嗎？畫完的棉籤放在哪啊？（放在盤子裡）
師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這裡還有雪人、房子沒雪花，不高興了，說：“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎？
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。（伴《雪絨花》的音樂）
要求：培養幼兒良好的作畫習慣，別淋的到處都是。
指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請幼兒說一說。
四、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動。
師：小朋友變出了這麼的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小一班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能幹，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！
小班語言公開課教案《下雪了》 篇3
活動目標
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，並初步理解故事內容。
2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。
重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
活動準備
1.圖畫書
2.PPT課件
3.燈光照明(能夠做手影遊戲)
活動過程
一、興趣匯入，做做手指律動
1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容
1.爸爸的手有什麼本領?
2.看一看，爸爸的手指變出了什麼?(小雞、小狐狸等。)
三、觀看課件，教師完整講述故事
1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨願意嗎?小鴨怎麼說的?
2.小雞找小貓幹什麼?小貓同意了嗎?它怎麼說的?
3.小雞找小狗做什麼?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什麼?
5.誰幫助小雞一起做麵包的?它們做的麵包好吃嗎?
6.最後小動物有沒有分享到好吃的麵包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指遊戲，體會遊戲的快樂
手指遊戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎麼做出小雞、小狗、小狐狸的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧、邏輯智慧、視覺智慧、音樂智慧等多元智慧，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇4
教學目標
1、 學習並瞭解故事內容，豐富詞語和句式。
2、 有表情地會講述故事。
3、 會用句式表達自己的情感。
4、 讓幼兒瞭解為什麼會下雪。
活動準備
1、 白糖、鹽、麵粉、奶粉。
2、動物卡片。
3、動物胸飾。
4、雪景圖。
5、磁帶。
活動過程
1、 出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。
如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什麼顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什麼呢？
2、 教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。
如：當講到下糖、鹽、麵粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，並說明它們的顏色。
4、 再一次重複故事，引導幼兒學說詞語和句式。
如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”
小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，並回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，並回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”
5、 讓幼兒觀察畫面，提問問題。
如：小貓推開門窗說了什麼？小狗推開門說了什麼？小鴨搖搖擺擺走出門說了什麼？小雞拼命搖頭說了什麼？還有雞媽媽嘗“雪”說了什麼？雪到底是什麼？
6、 教師小結：雪雖然像糖、鹽、麵粉、奶粉，因為它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好？
7、 播放磁帶錄音，感知故事內容。
8、 請個別幼兒講故事。
9、 給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。
10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？
小班語言公開課教案《下雪了》 篇5
活動目標
知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。
發展目標：培養和發展想像力與探索能力。
重點難點
活動重點：通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。
活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1、 場地佈置
2、 教具：多媒體教學軟體、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，並啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裡很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》
師：你們想不想知道雪花從哪裡來呀？我們一起來問問它好不好？
1、 學習兒歌《小雪花》
一片小雪花，兩片小雪花。
雪花你別化，跟我說說話。
你從哪裡來，哪裡是你家。
2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪裡去呢？會變成什麼顏色呢？
學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪裡哪裡就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，並集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結
（丟擲泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧、邏輯智慧、視覺智慧、音樂智慧等多元智慧，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
設計背景
結合季節教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇6
一、活動設計
圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說是冬天裡最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕鬆而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反覆出現的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便於幼兒在生活中模仿運用，有助於幼兒的語言學習。
二、活動目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言資訊，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪、喵喵、哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀?
故事裡告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反覆出現的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便於幼兒在生活中模仿運用。
三、活動重難點
知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯絡。(給予孩子正確、科學的語言資訊)
活動難點：能根據畫面的情節聯想到"堆雪人"，並會用材料表現(對於小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，並會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)
四、活動過程
一、匯入部分
通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在一起幹什麼呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。
3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步瞭解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動
故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什麼事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
五、教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧、邏輯智慧、視覺智慧、音樂智慧等多元智慧，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇7
活動目標：
1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。
2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。
活動準備:
1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天裡》。
2.圖譜。
活動過程:
一、談話匯入活動——引發幼兒回憶雪天的場景。
師：有誰知道現在是什麼季節？
幼：冬天。
師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），裡面會是什麼呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺的神祕禮盒。
教師請幼兒上來開啟禮盒。
師：是什麼禮物？
幼：雪花。
師：你們喜歡下雪嗎？為什麼呢？
幼兒回答。
二、欣賞並理解兒歌。
1.出示下雪的圖片。
師：雪花是什麼顏色的？有誰知道它是從哪裡來的呢？
幼兒回答。
教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。
2.教師朗誦兒歌。
師：這麼冷的天，誰出來了呀？
幼：是小狗。
師：你覺得他怕冷嗎？
3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。
師：你看到了什麼？
幼兒回答。
師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什麼？
幼：帽子。
師：白茫茫的樹林像穿了一件什麼呢？
幼：……
師：雪地上有誰呢？
幼：小狗。
師：小狗怕冷嗎？你從哪裡看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？
幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。
師：那我們聽聽兒歌裡是怎麼說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
師：小狗跑到雪地上會發生什麼有趣的事情呢？
幼：……
師：你們發現白茫茫的雪地有什麼變化？
幼：多了很多腳印。
師：那會是誰的腳印呢？
幼：小狗的。
師：你覺得小狗的腳印像什麼？
幼：一朵一朵的花。
三、幼兒根據圖譜學習朗誦兒歌。
四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經驗，嘗試學習仿編。
師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？
幼：……
師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天裡》第10頁“下雪了”，學習兒歌。
活動反思與建議
這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環節時，由於前面的活動進行的過快，幼兒並沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環節，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇8
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識瞭解的不多，而且有很強的求知慾，渴望瞭解雪花的特徵，作為教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特徵，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。
二、學習目標
1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。
3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
三、學習重點：
通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。瞭解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學難點：
領悟童話中的聯想五、教法與學法教法：
新《綱要》指出"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"教育心理學也認為"學習者應同時開放幼兒多個多元智慧，更準確有效地掌握學習物件。"為此，本次活動，我主要採用以下兩種教法：
1、"四讀"教學法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。
三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。
2、演示法通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
五、學法：
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。"因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧、邏輯智慧、視覺智慧、音樂智慧等多元智慧，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學準備：
實物投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片七、教學程式本節課的活動過程，我設計了情境匯入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。
1、創設情境，激趣匯入先談話匯入"小朋友們現在是什麼季節，天氣冷嗎?"。
事先準備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子裡，籃子放在空調吹風出，開啟空調，雪花從天而降，"小朋友們快看，天上飄落了什麼?"幼兒一定會興奮地說道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。
講童話部分，我決定運用"四讀"法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友願意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎麼看雪的。"都來了哪些小動物?""聽到他們在說什麼呀?"三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪後美景。"瞧瞧雪花什麼顏色?""數數幾瓣""下雪時雪花飄在臉上什麼感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的時候，手上的雪花怎麼不見了?手上有什麼?"地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去幹什麼了?"四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的`特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。
4、引入生活此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，雲南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，並在《雪絨花》音樂中結束此活動。
當然，在以後的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇9
活動目標：
1．欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
2．通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
3．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點：
通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
活動準備：
1．下雪天的背景圖一幅。
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、麵包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
3．配樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1．教師依次出示(小車、房屋、樹)小圖片．引起幼兒對下雪天經驗的回憶。
教師依次呈現小車、房屋、樹的圖片：這是什麼？它們有什麼變化？是誰讓它們發生這種變化的？
教師引導幼兒進一步拓展話題：你們喜歡下雪天嗎？為什麼？
教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看裡面說了些什麼？
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌．感受詩歌的優美意境。
教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：詩歌裡說到了哪些東西？它們都有什麼變化？
教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學習詩歌．理解詩歌所運用的比喻手法。
教師利用大圖帶領幼兒輕聲地朗誦詩歌一遍。
教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什麼？為什麼像？
教師：這麼說好聽嗎？
教師根據幼兒回答，依次出示小車和麵包、房屋和蛋糕、樹和薯條的小圖片，並將它們排列整齊。
通過比較實物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。
4．引導幼兒討論．進一步理解詩歌的內容。
教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩歌中還說到了誰？它們是怎麼出來的？
教師：詩歌中說下雪天像什麼？為什麼這樣說？
5．朗誦詩歌．進一步感受詩歌的美。
利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。
小班語言公開課教案《下雪了》 篇10
活動目標：
1．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
2．感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
3．藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動重點：
瞭解詩歌中的比喻。
活動難點：
學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1．ppt，輕音樂《初雪》
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、麵包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動過程：
1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——
出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態圖）
雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發生了什麼變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）
小結：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。
老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌裡面說了什麼？（老師講詩歌）
（老師根據幼兒的講述出示圖片）
結合出示的圖片
停著的小車像什麼呀？圓圓的屋頂像什麼呀？蛋糕上白色的是什麼？一根根樹枝像什麼呀？
請小朋友再聽一遍，將餘下的圖譜貼出來。
根據圖譜一起說一遍。
3．理解詩歌的最後兩句，感受下雪天的美。
下雪天很美，你最想幹什麼呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶衝出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。
（看圖）看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節》（出示題目）詩的名字就叫——
4．完整朗誦、欣賞詩歌。
5．下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎？
那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。
