在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班數學教案《認識週一到週日》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇1
活動目標：
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備：
PPT課件、星期娃娃圖片頭飾。
活動過程：
一、認識一週日及排列的順序。
1、出示PPT畫面。
(1)認識一週日。
教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字?(幼兒講述)
(2)星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”
小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。
2、學習正確排列一週日。
教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?(幼兒討論)
教師：原因講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎麼排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二。
二、一星期怎麼排。
1、遊戲“開火車”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。
2、你是星期幾?(星期六)
“星期六後面是星期幾?”(星期日)
小結：星期是迴圈的`。
三、認識今天、昨天和明天。
1、出示PPT畫面
(1)教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
(2)再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?
(3)小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。
2、遊戲“找朋友”
玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。
四、小結幼兒活動。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇2
活動目標：
1、在看看、玩玩的過程中瞭解一星期的排列順序,並能正確應用昨天、今天和明天。
2、理解星期的迴圈性和週期性。
3、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備：
1、依次標有“星期一”至“星期日”的轉盤一個。
2、“星期”頭飾七個，遊戲音樂。
3、幼兒用書《數學》第13頁。
活動過程：
一、瞭解星期的名稱及排列的.順序
1、教師講述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起。
2、根據故事提問，引導幼兒瞭解一個星期有七天，知道星期的排列順序。
二、遊戲：轉轉盤
教師出示轉盤。遊戲開始時，教師或幼兒轉動轉盤，當轉盤停下時，請幼兒說說指出指向的是星期幾，這一天想做什麼事。
三、遊戲：碰一碰
玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽教師指令找到相應的“星期”朋友碰一碰，並按指令做相應的動作。
活動延伸：
在活動時間，讓幼兒按一星期的順序，說說幼兒用書第13頁中的小朋友在幹什麼。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇3
設計意圖：
大班的幼兒，對時間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認識星期，瞭解星期的順序和週期性，我設計了本次活動。在活動中，為了使星期這個抽象的概念更加具體形象，我採用了幼兒最喜歡的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中輕鬆地掌握有關星期方面的知識。
活動目標：
1、初步形成星期的概念，知道一個星期有七天。
2、瞭解星期的順序性和週期性。
3、體驗遊戲的樂趣，並願意與同伴交流。
活動重難點：
重點：知道一個星期有七天，及星期的順序。
難點：瞭解星期的週期性，樂於與同伴交流。
活動準備：
卡片、遊戲幣、手偶玩具、PPT。
活動過程：
一、遊戲情境匯入。
1、聽國歌，交流幼兒園的升旗儀式在星期幾舉行。（星期一）
2、創設情境，激發興趣，幼兒根據已有經驗交流。
師：星期一是星期媽媽的'一個孩子，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎？
二、遊戲活動準備。
1、教師引導幼兒給七個星期寶寶排隊，重點強調星期日在前，並對幼兒進行文明禮儀教育。
2、星期寶寶自我介紹。（教師對星期寶寶進行描述，幼兒猜。可讓幼兒上前扮“星期寶寶”自我介紹，其他幼兒猜）
3、認識工作日和休息日。
三、遊戲活動過程。
遊戲：猜猜我是星期幾
1、第一關：
玩法：播放星期一——星期四這4個星期寶寶的圖片，找4名幼兒上前，站在一條直線上，教師從後面給每名幼兒的額頭貼上一個星期寶寶的圖片，並強調卡片上星期寶寶的範圍，幼兒圍圈，根據別人的卡片，從而猜出自己是哪個星期寶寶。
規則：
（1）不能取下卡片，也不能向其他幼兒提問。
（2）其他幼兒不能直接告訴他是哪個星期寶寶。
（3）若哪位幼兒未能猜出，其他幼兒可想辦法提示，直到猜出為止。
2、第二關：
播放星期二——星期六這5個星期寶寶的圖片，玩法與規則同上，教師再次強調規則。
3、第三關：
遊戲玩法及規則：
（1）共五組幼兒，每組7人，分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚遊戲幣參與遊戲。有人猜錯就要被收回一組遊戲幣作為懲罰。
（2）遊戲過程中保管好自己的遊戲幣，掉落作廢。
（3）“星期媽媽”點名檢驗遊戲結果，未能成功猜出的幼兒，其他幼兒可“施救”，若“施救”成功，可為本組贏一枚遊戲幣作為獎勵。
（4）遊戲結束以後，所剩遊戲幣最多的一組即為冠軍。
（5）冠軍隊的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊。
四、遊戲主題延伸。
1、戶外活動時，其餘組的幼兒也為星期寶寶排隊。
2、和家長一起觀察並記錄一個星期的天氣。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇4
目標：
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個月各有幾天。
2、通過探索、比較等方法，學會看月曆，能正確地說出月曆上的日期、星期。
3、對看月曆感興趣。
準備：
幼兒檯曆人手一本、月曆一本、星期字卡
過程：
一、匯入，引出檯曆
1、提問：小朋友，你知道今年是几几年嗎？今天是幾月幾號星期幾呢？你是怎麼知道的？
2、我們教室裡掛著一本日曆，小朋友可以從日曆上了解日期
你是怎麼從日曆上看日期、星期的？
二、通過觀察、比較，瞭解檯曆、日曆的不同，從而認識檯曆
1、出示檯曆
檯曆和日曆一樣嗎？哪裡不一樣？
2、幼兒觀察桌上的檯曆
3、日曆和檯曆日期數不同
（1）日曆一張是一天，檯曆一張是一個月
（2）出示一張放大的10月份月曆
這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎麼知道的？
三、從檯曆上認識星期和日期
1、檯曆上的.星期在哪？一星期有幾天？他們是怎麼排列的？
（1）請一幼兒排列星期字卡。
（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個，後面是星期一……，星期六排在最後，是週末。
（3）教師領幼兒讀一遍
2、你能在臺歷上找到今天的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。
（1）幼兒自己操作
（2）請一幼兒在集體面前找日期。你是怎麼找到的？（重點提示：找到日期後向上看）
（3）請小朋友找到10月17號。（方法同上）
3、日期是怎麼排列的？
（1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。
（2）與幼兒一起數：10月的第一個星期、10月的第二個星期……
（3）請小朋友在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然後請一幼兒上來找。
4、請小朋友找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。
（1）幼兒尋找
（2）請一幼兒上來找
（3）教師指導：先找到第3個星期，然後找到上面的星期二，順著往下看。
（4）還有什麼方法？
（5）請小朋友找到第二週的星期六、第四周的星期四……（方法同上）
四、總結
今天我們認識了檯曆，回家後，可以從家裡的檯曆或掛曆上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開心。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇5
活動目標
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確說出月曆上的日期和星期。
3、對看月曆和閱讀活動有興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。
2、xxxx年的掛曆。
星期一～星期日的字卡共7章。
活動過程
一、集體活動
1、通過提問引出星期。
師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？
2、教師出示掛曆（本年本月），引導幼兒觀察，瞭解掛曆內容。
（1）這是什麼？上面有什麼？
（2）告訴幼兒這是今年的掛曆，每一張表示一個月，這是幾月份的掛曆？
（3）認識星期。認讀漢字星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。並引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？
3、初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什麼關係？
（3）遊戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）
4、讓幼兒觀察檯曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的檯曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數數再告訴大家。
二、操作活動。
1、引導幼兒觀察月曆，請你給第一個星期日塗上紅色；給第三個星期二塗上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。
2、觀察畫面，說說圖上有什麼？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。
三、活動評價。
活動反思
一、緊扣幼兒的生活經驗，凸顯數學活動中的挑戰性。
在以往的數學活動中，星期的週期性和序列性佔了主要的比例，但是在實際的生活中發現，孩子們基本已經具備了相關的知識經驗，教師只需幫助其提煉經驗即可，如果還只是延續此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對於幼兒來說，真正的學習動力來自於活動本身，想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的'滿足孩子的興趣和需要，並且此類推算也能為生活服務。
二、激發幼兒的學習興趣，凸顯數學活動的趣味性。
很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數學，儘量多講，多操
作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經驗，才能真正地理解數學，而這種主體的理解必須基於內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數學，教與學其樂融融，相得益彰。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇6
活動目標：
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確說出月曆上的日期和星期。
3、對看月曆和閱讀活動有興趣。
活動準備：
1、檯曆實物、操作材料、彩筆。
2、PPT課件(掛曆)、星期一至星期日的字卡共7張。
活動過程：
一、集體活動
1、通過提問引出星期。
師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示PPT掛曆，引導幼兒觀察，瞭解掛曆內容。
(1)這是什麼?上面有什麼?
(2)告訴幼兒這是哪年的`日曆，每一塊表示一個月，一年共有幾個月?
(3)這是幾月份的日曆?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
(4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。
(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。並引導幼兒向上看1日是星期幾。
3、初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什麼關係?
(3)遊戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)
二、操作活動
引導幼兒觀察操作材料上的月曆，請你給第一個星期日塗上紅色;給第三個星期二塗上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇7
活動目標
1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎上學會按序排列一星期七天並能正確認識一星期的名稱。
2、使幼兒在瞭解週日歷基本構造的基礎上，樂意獨立地製作週日歷。
3、培養幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。
課前準備
教具：一星期日曆一份；一星期的名稱字卡一份。
學具：水彩筆、操作材料紙若干；一週日名稱字卡若干份。
活動過程
一、以“紅紅的生日”匯入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，並認識封面、內容、頁碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日曆。
師：在這份日曆中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小朋友找一找哪天是紅紅的生日？
1、教師引導幼兒說出日曆上的封面、內容、頁碼、封底，並說出每一頁各是一星期的第幾天？為什麼？紅紅的生日是一星期的第幾天？一星期有幾天？
2、小結：一星期日曆有封面、內容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這裡的七天就是一星期。
3、認讀一星期的名稱。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾？第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領幼兒認讀。
幼兒集體、個別認讀。
三、引導幼兒按序排列一星期名稱。
師：紅紅的一星期的日曆排的很亂，請小朋友按第一天到第七天的順序將它一天一天的排排好，好嗎？
1、請幼兒上來按從第一天到最後一天的順序排列一星期名稱。
2、啟發幼兒說出星期六又叫週末。
師：這七天的顏色有什麼不同？它代表什麼意思？
師：紅紅的生日是星期幾？前面一天是星期幾？後面一天是星期幾？今天是星期幾？昨天呢？我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小朋友是星期幾？
再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。
（a）通過遊戲“我問你答”鞏固對一星期名稱的認識。
教師說第幾天，請幼兒迅速回答星期幾或教師說星期幾，幼兒說它是一星期中的`第幾天。
（b）幼兒操作活動：製作一星期日曆。
（c）活動評價：引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？學會了什麼？
（d）朗讀一星期日曆名稱給爸爸媽媽聽。
師：現在請小朋友拿著自己製作的一星期日曆，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。
活動效果
本次活動遵循本班幼兒的實際情況，在閱讀過程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導著的層面，幫助幼兒構架自己的閱讀經驗，科學的設計了多種教學形式，一步一步地引導孩子們慢慢觀察、發現，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權。
在引導幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進行更豐富的思考，引導幼兒關注閱讀中的細節，並由此得出正確的閱讀內容，採用多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標誌，也是尊重幼兒主體活動地位的體現。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇8
目標：
複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數，認識時間“星期”。
認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性、初步形成“星期”概念。
激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步瞭解。
活動過程：
1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裡講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想幹什麼？幼兒回答後，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤遊戲：找鄰居（師示範轉動轉盤，然後可請個別幼兒操作）
規則：轉動轉盤後，指標指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居，幼兒教案《認識時間“星期”》。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的.週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）
3、操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指標所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？玩星期轉盤遊戲的感受。
5、分組進行角色遊戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，遊戲延續進行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，於是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。” 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最後一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很彆扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。”
過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，於是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑裡襯出白面板，衣服黑，面板白，人人見了都喜愛。”
星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！
中班數學教案《認識週一到週日》 篇9
活動目標：
1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，並能清楚地表達思考的結果。
2、培養幼兒仔細聽話的習慣。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、咪咪發現圖畫信
1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）。
2、咦，媽媽怎麼不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）
3、教師小結。
（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什麼事呢
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。
1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什麼呢？
三、幼兒講述圖畫信內容。
集體講述一遍再個別講述。
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？
小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。
咪咪：你家在哪裡呀。
小兔：你們從家裡出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的牆，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。
五、情境遷移，你會想什麼辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰來的'電話，請我們去幹啥？（作客是到他家去）
2、如果媽媽回家，發現我們不在家，心裡會怎麼樣？想什麼辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？
六、幼兒去小兔家作客。
1、誰還記得小兔的家在哪裡？怎麼走？
2、這麼多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）
3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！
反思：
整個活動的情境佈置很逼真，活動環節環環相扣，情節故事了。活動中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發生的事情，對幼兒來說有豐富的生活經驗，從而有話可說，同時也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動中幼兒能玩得開心，學得快樂，充分體現了做中學的道理。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇10
活動目標：
1、複習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
活動準備：
教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤遊戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛檯曆對“星期”時間概念有初步瞭解。
活動過程：
1、複習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)複習序數：出示1～7數字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是誰呀；數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲形式進行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性(18，20分鐘）
(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裡講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想幹什麼?幼兒回答後，老師交代本節課新授
是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什麼名字?穿什麼顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然後請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最後一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤遊戲：找鄰居(老師示範轉動轉盤，然後町請個別幼兒操作)。
規則：轉動轉盤後，指標指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)遊戲反覆進行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指標所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什麼?明白了什麼道理?玩星期轉盤遊戲的感受。
5、分組進往角色遊戲：“找鄰居”。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戈延續進行。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非常可愛，漂亮，於是她高興地說：“有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的`名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，於是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊塗，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最後一個孩子的名“星期七”時，感到這個太彆扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，於是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白面板，衣服黑，面板白，人人見了都喜愛。”
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析：
此教學活動以遊戲貫串始終。開始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”遊戲形式複習鞏固7以內的序數和鄰數，激勵了幼兒學習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，瞭解了星期的有關知識，並對星期的順序性、週期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉盤遊戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期週期性這一難點。然後通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數學語言。最後幼兒在有趣的角色遊戲中，形象地展示了自己的學習情況，輕鬆愉快地結束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性於一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，並獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
反思與討論：
淡談你對有關幼兒數學教學方面理論的瞭解和認識。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇11
故事背景：
小朋友們馬上就要成為國小生了。老師問小朋友們：“你們升入國小後。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校裡。星期六星期日休息。那什麼樣安排值日呢。”小朋友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。
活動目標：
1、認識時間星期。瞭解其順序性，週期性，初步形成星期的概念。
2、激發幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《值日表。》數字娃娃，星期卡片。星期轉盤。
學具準備：
星期卡片。紙，膠水。
活動過程：
一，匯入活動。
1、教師引導幼兒鞏固複習。1—7的序數，2—6的相鄰數。
（1）複習序數，出示1—7的數字娃娃，請幼兒幫數字娃娃按從小到大的順序排隊，並講出第一，第二……第七。
（2）鞏固相鄰數：教師與幼兒一起做數字娃娃找鄰居的遊戲。
例如：老師扮演數字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”
2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事並引導幼兒回答問題。
教師：一個星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室裡的.值表示怎麼設計的？
二，集體活動。
1、教師引導幼兒一起按順序說出一週分別有哪七天。
2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導幼兒按正確的順序進行排序。
3、教師引導幼兒一起玩轉盤遊戲。遊戲玩法：
轉動轉盤後。指標指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。
突出強調。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的週期性這一難點。讓幼兒具有明確的週期意識。一個星期有七天，一個星期結束。下個星期開始。）
三，操作活動。
教師引導幼兒製作星期的時間線、
1畢業照片展。
四、延伸活動
1、園內延伸：
（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”遊戲。
7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲。接著星期一發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。遊戲反覆進行。
（2）請幼兒參觀一週食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。
（3）教師帶領幼兒製作一週課程表。
（4）園內完成《操作側》第49/50頁。
2、家庭延伸：
（1）家長與幼兒一起製作一星期的值日表以及活動安排表。
（2）家庭完成《親自冊》第49/50頁。
中班數學教案《認識週一到週日》 篇12
活動目標：
1．認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成"星期"概念。
2．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2. 兩個孩子一個轉盤。
3. 每位幼兒一個星期卡片。
活動過程：
一、兒歌匯入。
1. 小朋友，今天我們一起來念一首關於星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌裡的星期是怎麼來的嗎？我們一起來聽一個關於星期來歷的故事。
二、新授：認識"星期"， 瞭解其順序性、週期性。
1.教師講述故事。
2.故事裡講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什麼名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什麼？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什麼？第六個孩子叫什麼？最後一個是誰？
3.他們穿的是什麼顏色的衣服？為什麼？
4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？
5.星期寶寶排好了隊，心裡可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的遊戲。
三、遊戲"誰不見了"。
請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X啊？
四、轉盤遊戲。
1.看，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續玩遊戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什麼？指標是用來幹什麼的呢？
3.講解遊戲規則，幼兒探索。轉動指標後，指標停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然後交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的'鄰居？
5.（教師示範轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？
6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什麼關係嗎？老師這裡有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束後，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二週又要從星期一開始到星期日結束，那第三週呢？這樣一星期一星期的迴圈，小朋友也在一星期一星期的長大。
小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的遊戲。
四、 角色遊戲：
找鄰居
1. 教師講解遊戲規則
2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子裡去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然後按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲"唸完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到"星期幾的朋友在哪裡",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。
5.請一組幼兒示範。
6.幼兒遊戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日曆上，我們再去找一找。
活動反思：
這是一節大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨後通過遊戲讓幼兒理解星期的順序性，迴圈性，最後，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣。
整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法儘量多的表達，然而在孩子玩轉盤遊戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最後通過提問"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？"這樣讓幼兒明白星期是一週周迴圈的，有周期性的。
在活動中，我也發現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發現沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到"星期二的鄰居是誰？"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。
附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們取七個好聽的名字呢！"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地說："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，於是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。" 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！""、星期六、星期七，"星期媽媽說到最後一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很彆扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮"，於是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑裡襯出白面板，衣服黑，面板白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢！
中班數學教案《認識週一到週日》 篇13
活動目標：
1、知道每星期的天數及從星期日到星期六的順序。
2、認識表示天氣晴、陰、雨的符號，並能用符號記錄天氣狀況。
重難點：
能用不同的天氣符號記錄不同的天氣。
活動準備：
幼兒經驗基礎：知道什麼樣的天氣是晴天、陰天、雨天。
年曆表一張、幼兒用書、筆。
活動過程：
一、在黑板上寫數字，幼兒認讀。
二、結合年曆，認識一星期的順序。
三、認識天氣符號和複習認識一星期的順序。
引導策略
1、 複習認讀1~6的阿拉伯數字。
2、 在每個阿拉伯數字下面對應地寫上漢字數字。
3、 複習1~6數序，請幼兒說出1的後面是幾，2的後面是幾```````5的後面是幾，排列1~6的順序。
4、 出示年曆，邊問邊看年曆，認識一星期的順序。
有效提問
1、“請你們來讀讀這些數字，1的後面是幾，2的後面是幾```````5的'後面是幾，請你們來幫1~6排隊？”
2、“小朋友你們知道這是什麼呢，我們一起來數一數一共有幾個方塊，你們知道這每一個方塊表示什麼嗎？（告訴幼兒，每個方塊表示一個）接著來看看每個月的上面一排寫有什麼。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個星期有七天。指導幼兒看天氣符號，根據天氣畫出不同的符號。
3、“每個星期的第一天是星期幾？星期日過了是星期幾````````？”
4、“這些符號表示什麼天氣？幼兒回答後教師把晴、陰、雨的符號畫在黑板上。
5、“請小朋友來說一說今天是星期幾是什麼天把它畫出來？”
活動結束：
不朋友一起聽音樂。
