【教學目標】
1、認識12個生字，會寫4個字。認識2種筆畫亅ㄥ
2、正確、流利地朗讀課文，背誦全文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
【課時安排】
兩課時
【設計理念與思路】
本課的教學設計從激趣入手，整個教學過程緊緊圍繞低年級識字、朗讀、積累這三大任務實施教學，將識字與閱讀有機融合，在閱讀中識字，在識字中閱讀，在朗讀中積累，在朗讀中感悟，在感悟中交流，逐步提高學生的語文素養。
【課堂流程】
謎語匯入──正確流利地朗讀課文──識字──積累、感悟──運用、交流──寫字。
第一課時
一、 謎語匯入
猜謎：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。(打一物。)太陽有什麼作用?哪個小朋友能給大家講講?
今天，我們一起學習《陽光》。看看陽光給我們帶來了什麼?
板書：8 陽光(學生藉助拼音讀課題)
解題：課題中的陽指什麼?說說你怎樣記住它?
二、初讀課文，把字音讀正確
1、老師範讀課文。
2、學生藉助拼音讀課文，不認識的字可多讀幾遍，把字音讀正確。
3、在文中圈出課後生字，連詞多讀幾遍。
4、分段讀課文，校正字音。(重點校正12個生字的讀音)
yánɡ ɡànɡ chánɡ──是後鼻音
陽 更 長
chánɡ chén shuí──是翹舌音
長 晨 誰
duàn___dàn──地方話與普通話的區別
緞
三、識字
1、帶拼音開火車認讀生字，注意讀準前鼻音、後鼻音、翹舌音。
2、去拼音開火車認讀生字。學生如果讀不到，老師引導學生藉助拼音讀一讀，突出漢語拼音幫助識字、學習普通話的`功能，樹立孩子的自信心，同時也可以瞭解學生對漢語拼音的掌握情況，有針對性地進行個別輔導，不讓一個孩子掉隊。
3、組詞：(先讓學生把文中生字連詞讀一讀，再組詞。)
金( ) 陽( ) 野( )面( )
更( ) 早( ) 晨( )
4、活動
做一做拉和進的動作
5、說話
月亮有時像( )，有時又像( )。
天晴了，太陽出來了，天更( )雲更( )。
__________像
__________更
第二課時
一、遊戲──奪紅旗
(畫一座有12個臺階的山峰，每個臺階上有一個生字。)
同學們，今天，我們先進行一次勇攀高峰的比賽。比一比誰先到達山峰，奪得紅旗。
同學們真能幹，都能戰勝困難，奪得紅旗。下面我們開始第二場比賽____朗讀比賽。
要求：這次比賽和上次不同，上次比賽我們是單兵作戰，這次比賽小組作戰。小組和小組之間比，因此，各小組成員要互相幫助，把課文讀通順，讀流利。
二、朗讀比賽
1、個人練習讀書，把課文讀流利。
2、小組練習齊讀，要讀整齊、讀流利。開頭幾遍可讀慢點，然後由慢到快。
3、小組挑戰賽，勝方暫得一面流動紅旗。
