《車的世界》教學設計總結
《車的世界》教學設計
一、教材分析：
《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在於：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能侷限於只在課堂內講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課餘時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。
二、同學分析：
一年級同學雖然年齡較小，但是他們的求知慾非常強烈，對自身感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂於把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取資訊。課前，我把自身收集的有關車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐後地告訴我，他在什麼地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到小朋友們反響這麼強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自身動手畫，動筆寫，非常認真。
三、設計理念：
本節課中，我力圖改變保守的同學被動接受的學習方式，體現開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓小朋友們去觀察各種車輛，瞭解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之後，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最後小組合作進行貼車名競賽。課後，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展臺，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學表示慾望。
四、教學目標：
1.認識各種車輛名稱。
2.大致瞭解各種車的用途。
3.知道交通平安的重要性。
五、教學過程：
（一）匯入新課（激發學習興趣）
師：同學們，你們知道這節課我們要學習什麼內容嗎？（車的世界）師：你是怎麼知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）
師：課前，老師讓同學們觀察車輛，瞭解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自身收集的資料，你們願意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫，說出自身認識的車輛的`名稱、特點和用途。（根據同學回答，點選對應車輛圖示，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什麼車？能給同學們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什麼樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習（加深對文字的印象）
師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現在，我們來做一個貼車名的遊戲，比一比，看哪組貼的又快又準。 小組活動：貼車名。
（四）總結全課（對同學進行交通平安教育）
師：街上的車那麼多，我們在街上行走時應該注意些什麼？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這裡有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道。”
六、自我點評：
本節課，我認為以下幾個方面比較滿意：1.對教材的合理開發、運用。這是一個開放單元，為了體現開放性，我把課堂教學與同學社會生活緊密聯絡在一起，課前讓小朋友們去收集車的資料，在收集資料時，使他們廣同學字；上課時，大家在一起進行資料交流，同學興趣濃厚，積極性高，發言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。2.體現了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自身，要擺正教師和同學的位置，讓同學成為學習的主人。教學中，給同學充分的時間，讓他們去討論、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。
