教學目標：
（1） 領會本文所闡述的道理對保護我們的生存環境的意義。
（2）瞭解生物知識，培養學生建立起和諧的人與自然關係的意識。
教學重點：
（1）整體感知文章，理清文章脈絡。
（2）體味文中作者對人與自然關係的生態倫理的思考。
（3）學習選取個性化的角度表現哲理的寫法。
教學時數：一課時
作者簡介：
“近代環保之父”——奧爾多·利奧波德（1887—1948） 美國作家，生態學家，土地倫理學家。這位被稱為美國環境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，《沙郡歲月》出版，是其最重要的著作。
《沙郡歲月》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優美，思想深邃。被譽為“綠色聖經”。
《像山那樣思考》是《沙郡歲月》中收錄的一則隨筆。
背景介紹：
工業革命的發展促進了農業的發展，給人們帶來了極大豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環境，過高的物質追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態觀念，使我們的地球已變的滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業三廢的汙染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重的破壞了生態平衡，地球面臨荒原化的危險。
重點字詞：
（一） 嗥叫（háo） 馴服(xǜn) 蔑視(miè) 迸發(bèng) 湍急(tuān) 艾蒿(ài hāo) 疲憊(bèi) 餓殍(piǎo) 蜿蜒(wān yán) 毛骨悚然(sǒng)
(二) 拾遺:：①拾取旁人遺失的東西,據為己有。如夜不閉戶,道不拾遺。②補充旁人所遺漏的事物.如拾遺補闕。
蜿蜒：①蛇類爬行的樣子。 ②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。
蠕動：像蚯蚓爬行的樣子。
餓殍：餓死的人。
無動於衷：心裡一點不受感動；一點也不動心。“衷”也做“中”。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
文章結構：
1）狼的嗥叫及其含義： A狼的嗥叫，引起下文。
B狼的嗥叫的含義（深層含義只有山能客觀聽取）。
2） 作者認識的由來： A一隻狼的死去 [發現狼——打死狼——狼眼中垂死時的綠光給予的啟示]。
B 眾多狼的死去——鹿數目增加以致餓死。
3）作者更深層的思考： A破壞的草原很難復原。
B牧牛人殺死狼也不是好事。
C太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險。
寫作特點：
文章文筆簡潔洗練，從中可以體驗到哲人的深刻，又可以領略到詩人的激情和想像。這一切，構成了文章顯明的詩意美和思辨色彩。科學的事實和詩的描述合拍合轍，讓讀者首先沉浸在一種詩的氛圍之中，然後開始評論和思考。最後，迴歸於心靈的頓悟和思想的昇華。
課文導語：
我們看到的畫面上是什麼動物啊？（圖片）你能說出有關這個動物的成語嗎？這些詞最大的共同點是什麼？（感情色彩上）貶義。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經典電影的講述人與狼和諧關係的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。狼，成了“邪惡的化身”，但鮮為人知的是，我們如果再不留意，就將與狼訣別了，為什麼會這樣呢？我們今天就來學習一篇散文《像山那樣思考》。
瞭解作者：
掌握字詞：
課文講解：
——閱讀——並——思考——
⑴作者對狼的看法發生了怎樣的轉變？
4~6自然段
⑵自然界如果失去了狼會怎樣？
7~9自然段
⑶為什麼說狼的嗥叫只有大山明白？
1~3自然段
(4)結合全文,你從中得到哪些啟示？
⑴作者對狼的看法發生了怎樣的轉變？
從前認為自然界是被人類明智而高效的利用的，是應為大多數人提供最大的善，這種“善”即是認為狼是壞的捕食者，吃掉了對人們有用的鹿，該殺。
用文中的話說：“在那些年代裡，我們還從未聽說會放過打死一隻狼的機會那種事。”“當時我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時期。那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。”
後來作者還是這樣認為嗎？他的想法是從什麼時候開始轉變的呢？是不是一個人悶在家冥思苦想得出的結論？（不是）那作者的想法、觀點是什麼時候轉變的呢？（“自我看見一隻狼死去的那一天”）再具體點，哪一刻？哪一場景觸動了作者的心靈？“閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛裡，有某種對我來說是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。”
“這種觀點”是什麼觀點？（從前的觀點）
“新的東西”又是什麼？（新的觀念，對狼的負罪感。）
我們憎惡狼，是因為它傷過過人類，我們對此總是念念不忘，但我們反過來想想，我們人類傷了多少隻狼呢，卻不曾有人提起。我們總講人類有情，有憐憫心懷，講求“道德倫理”，但當十餘種狼在地球上永遠的消失，當T型臺上的裘皮大衣滿世界的招搖時，我們還有何面目向大自然說人類敬天惜物？我們跟納粹點的人皮燈又有什麼兩樣呢？物極必反，人類終究會為這一切付出高昂的代價的。
（2）自然界失去了狼會怎樣？
那我們就來看看，人類大肆捕殺狼，狼在地球上消失，等待人類的.將是什麼結局？“自那以後，我親眼看見一個州接一個州地消滅了它們所有的狼。我看見過許多剛剛失去了狼的山的樣子，看見南面的山坡由於新出現的彎彎曲曲的鹿徑而變的皺皺巴巴。我看見所有可吃的灌木和樹苗都被吃掉，先變成無用的東西，然後則死去。我看見每一棵可吃的、失去了葉子的樹只有鞍角那麼高。這樣一座山看起來就好象什麼人給了上帝一把大剪刀，並禁止了所有其他的活動。結果，那原來渴望著事物的鹿群的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的部分還留有葉子的刺柏下腐爛。”
“……疲憊了的草原，可能在幾十年裡都得不到復原。”為什麼說狼消失了，草原得不到復原呢，狼與草原什麼關係？（生物鏈：狼少——鹿多——草光——食草動物的滅亡——山禿）於是大自然會報復人類，於是“……有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。”這句話什麼意思？人類將不再有未來！
（3）為什麼說狼的嗥叫只有大山能明白？
那麼歸根結底的說，導致這種種現象的原因是什麼呢？ 由於人類不善於思考，缺少客觀的思考，那麼誰做到了客觀的思考呢？（大山）文中哪部分有所體現？（第一部分）
朗讀一二段，並思考如下幾個問題：
①狼的嗥叫有什麼特點？
②不同的角度寫狼的叫聲其表層意思是什麼？深層含義又是什麼？ ③為什麼說狼的嗥叫只有大山明白？
(4)結合全文,你從中得到哪些啟示？
可悲的是，對於這一點，只有大山明白，卻極少為人類所領悟，學過此文後，你從中得到哪些啟示呢？（學生談）
大家還記得這樣一幅公益廣告嗎？拍賣最後一滴無汙染的水，最後一株無汙染的植物，當我們一味的追求物質進步，而以破壞生態環境為代價，那留給我們的只能是一個傷痕累累的地球。要知道人類並不是大自然的主人，在生態環境保護和生態倫理的角度來看，我們不比一座山更高明。我們與自然萬物的關係，和一座山同自然萬物的關係並無二致。 大地上的一切生命，包括那些無言的和無助的、甚至瀕臨絕跡的動物與植物，都擁有自己不可抹煞的生命的尊嚴、履歷與故事。芸芸眾生，他們都是自然的子民，任何一個物種的滅絕都勢必影響到整個生物鏈的平衡，都會給這個世界帶來可怕的災難。
在生態環保方面，世界上德國和日本兩個國家做的很好，德國教科書每頁的左上角都有一張小小的自然圖片，用意無非就是教育它的下一代要在享受自然的同時融入自然，熱愛自然。而日本人更的無時無刻不在為環保做著宣傳。我們來欣賞一首詩歌《小鳥在天空消失的日子》。
詩歌欣賞： 《小鳥在天空消失的日子》
------[日本]谷川俊太郎
小鳥在天空消失的日子
野獸在森林消失的日子
森林寂靜無語，屏住呼吸
野獸在森林消失的日子
人還在繼續鋪路
魚在大海消失的日子
大海洶湧的波濤是枉然的呻吟
魚在大海消失的日子
人還在繼續修建港口
孩子在大街上消失的日子
大街變得更加熱鬧
孩子在大街上消失的日子
人還在建造公園
自己在人群中消失的日子
人彼此變得十分相似
自己在人群中消失的日子
人還在繼續相信未來
小鳥在天空消失的日子
天空在靜靜地湧淌淚水
小鳥在天空消失的日子
人還在無知地繼續歌唱
仿寫第二節。注意：關聯性，對比性。
最後補全詩，齊讀。
結束語：
這首詩告訴我們人們追求物質建設固然是很好的，但必須心裝自然，切不可以犧牲自然，破壞生態環境為代價。古人云：“天地有大美而不言”，小鳥消失，天空不語，狼的嗥叫，大山不言，他們都在默默的思考，而這種沉默給人帶來的則是更大的悲劇。《像山那樣思考》作者一文似驚醒夢中人，用詩一般的語言，來表達深層的含義，深入淺出，像山那樣思考，那樣客觀的思考，與狼共舞！
課後作業：
如果你是一名環保志願者，請寫一段宣傳文字！
