教學分析：
這部分教材包括：4的認識，得數是4的加法及相應的減法兩部分內容。
4的認識是在學生認識了數字1、2、3的基礎上進行教學的，包括：數數、認數、數的順序、比較大小、數的組成等知識，在編排上跟3的認識相似，所不同的是增加了序數含義的教學。通過排隊上車這一直觀圖使學生初步建立起“序數”概念，知道從小要遵守交通秩序。
得數是4的加法及相應的減法教學，教材安排了四個層次。
第一個層次是用填空的形式學習4的組成、分解，為計算加減法做鋪墊。
第二個層次是學習4的加法和相應的減法，主要是通過兩組相互對照的圖來進行教學，一組是汽車圖，便於學生在對照中，理解3+1=4和1+3=4，滲透加法交換律，另一組是熊貓圖，通過對照理解4-1=3和4-3=1，不但使學生理解了演算法，同時又滲透了部分與整體的關係。
第三個層次是讓學生動手擺學具，通過動手操作，加深對加減法意義的理解，進一步理解和掌握計算方法。
第四個層次是鞏固練習，看算式直接寫得數，由直觀過渡到抽象，運用4的組成、分解計算相應的加減法
教學建議：
1.利用動畫形式，激發學生的學習情感
根據學生的年齡特點，在教學主題圖和排隊上車圖時，我們可以製成聲像並茂的動畫課件，把靜態的畫面用動態的形式展示，通過豐富畫面內容，激發學生學習的`情感。
2.多種感官參與學習，強化“4”的表象
教學完主題圖以後，教師可以安排學生擺學具、擊掌、模仿小動物的叫聲等形式，通過學生多種感官的參與，加深對4的基數含義的理解，強化4的表象。
3.加強對比，突出重點
教學得數是4的加法和相應的減法時，教師可以安排學生觀察、討論：兩道加法例題和兩道減法例題分別有什麼聯絡，通過比較加深對加減法的理解和對部分與整體關係的認識，培養學生的觀察、比較能力和語言表達能力。
