作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的龜兔賽跑公開課教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
龜兔賽跑公開課教案1
教學目的：
1、學習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學會看指揮
教學準備：
1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂磁帶一盤
教學過程：
一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問：1、故事裡都有什麼小動物？
2、它們跑起來的節奏是什麼？
二、節奏練習
1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，並貼在白板上，然後提問：這個小動物走路的節奏是什麼樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動物用什麼樂器來表現合適呢？經過討論後，大家統一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂器，分組坐好，並學習看指揮，分組複習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂劇配伴奏
（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器
（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動結束。
龜兔賽跑公開課教案2
教學目標：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學準備：
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
教學過程：
一、活動開始
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片裡你看到了哪些小動物？它們都在做什麼？小兔子和小烏龜在做什麼？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
二、欣賞
師：我這裡有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺？應該送給哪隻小動物？為什麼？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之後我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂聽起來怎麼樣？和上一段音樂有什麼不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什麼？
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片裡講了一個什麼故事？
3、師：為什麼跑的`快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）
4、師：為什麼慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什麼？
老師總結：最後小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一隻可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
龜兔賽跑公開課教案3
設計意圖
“健身和育人“的雙重功能和價值。培養學生的創新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那麼今天我們就來玩一玩這個遊戲。在體育活動組織、指導過程中採取適當的方法，在鍛鍊幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。
活動目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。
2、願意參加體育活動，體驗追逐遊戲的快樂。
3、能靈活控制身體進行“跑追走”的遊戲，有一定的競爭意識。
活動準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個數分別為幼兒人數的一半）。
2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20釐米，分出跨部區、跑步區。
重難點：
重點：練習跨大步走的動作。
難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。
活動過程：
1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。
2、新授遊戲：“龜兔賽跑”。
⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。
⑵請個別幼兒分別示範烏龜走或兔子跑的動作。
⑶教師介紹遊戲玩法：
請幼兒觀察跨步區和跑步區的特徵，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點線上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點線上。當聽到比賽訊號時，跨步區的烏龜大步走向終點，跑步區的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停遊戲一次。
⑷幼兒遊戲，教師觀察指導。
⑸互換角色進行兩次遊戲。
3、遊戲：“頂牛”。
⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”遊戲。
遊戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸的一方。
⑵幼兒分組遊戲，教師觀察指導。
4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放鬆身體。
活動延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
龜兔賽跑公開課教案4
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林裡發生了一件事情，是什麼事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什麼？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然後注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什麼話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。
4、你們覺得這隻兔子對待別人的態度怎麼樣？（驕傲）
5、小結：這可真是一隻驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在後面？（兔子在前面，烏龜在後面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，於是他做了一件什麼事情？（睡覺）
3、它怎麼會想到要睡覺的呢？
4、兔子心裡是怎麼想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什麼事情呢？（他在繼續往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什麼不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最後到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。
（三）第三段——結束
1、最後誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最後贏得了比賽，為什麼慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什麼？
3、小朋友們，聽了這個故事後你有什麼想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，於是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑公開課教案5
一、教學目標：
1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文件更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文件配多張卡通畫。
3、情感目標：激發學生的主動學習的興趣和熱情。
二、教學重難點：
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文件配多張卡通畫。
三、教學過程：
（一）故事匯入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網搜尋。）
2、師：哪位同學願意給大家講這個故事？
3、師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什麼表現？（參與 P49 上表。）
4、今天這節課我們就學習製作卡通話。
（二）製作卡通畫：
1 、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，儲存起來。
小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用製作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、製作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文並茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節蒐集整理的卡通畫插入文件中，設計出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文件裡，然後再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以後的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“雲形標註”繪製，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學生練習製作對話。
3 、儲存文件。
（四）交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是製作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
