作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的學前班聲母t公開課教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學前班聲母t公開課教案1
教學目標：
1、能借助圖學會聲母d、t。能認清形，讀準音。
2、學會聲母d、t與單韻母a、e、í、u與複韻母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。
3、練習著圖讀音節。
教學重點：
1、指導七的發音。
2、指導練習d和u,七和a兩個音節的四聲。
教學難點：
練習用直呼音節。
教學時間：2課時。
教學設計：
一、複習。
1、抽讀d、p、m、f卡片。
2、說一說你是怎麼記住這四個聲母的。
二、授新課。
今天我的學習漢語拼音第9課，(板書課次9)這課學習兩個聲母，哪兩個呢，請同學們看圖片。
1、出示d的圖片，學習聲d.。
師問：圖上畫著一匹什麼：(犬馬)
2、指導讀音。
師問：大馬跑時發出什麼聲音?
我們把馬跑時發出的d.d.d的聲音讀得短而輕就是聲母d的音。
教方法：舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
範讀→齊讀→指名讀→學生自由讀→再指名讀。
(2)、記字母形。
①記憶半圓的位置。
半圓在一豎的左下邊是d。
順口溜：左下半圓d.d.d。
②用手勢示意。
右手大拇指向上，回指握緊面向自己時，形勢d。
2、出示t的圖片，學習聲母t.
(1)出示圖片。
師問：圖上畫的是什麼：(一把傘)
追問：我們看下個字母象傘的什麼?
(這個字母象傘把。)它念什麼?
(2)指導讀音。
教學法：舌尖抵住上牙床，突然放開時，要吐氣。
範讀→領讀→學生自由讀→再指名讀。
(1)記字母形。
教順口溜：傘把朝下t.t.t.。
3、區別：t-f、d-b字母的形。
師問：今天我們學的聲母d與我們的前學哪個聲母相似：(b)
你怎拌分清兩個字母的形狀呢?
①用手勢示意。
左手大拇向上，四指握緊面向地形似了b,當右手做同樣的動作時,形似d.
(左手向上b.b.b,右手向上d..d.d.)
師問:t與以前學的哪個聲母相似:你怎樣區別t與f?
4、指導書寫。
5、學習拼音：
1、出示圖1。
師問：圖上畫的是誰幹什麼?(國小生讀書。)
師說：讀書的、讀這個音節應怎樣呢?請同學們看黑板。
板書：d——ú——dú
(1)指名拼讀音節。
(2)教直呼音節方法。
擺好聲母d的發音口型,心裡想著ú的讀音,一口氣撥出dú(讀).
老師邊說要領,學生邊做,然後直呼音節的本音.
(3)用同拌的方法練習du的回聲.
dūdúd?dù
2出示圖2。
師問：圖上畫的是誰幹什麼：(國小生踏步。)
用同拌方法練習讀t——a——ta和ta、ta、ta、ta。
3、出示圖3、4。
方法：先看圖意，再讀音節：dà.(大刀)、baitu(白兔)。
4、練習不帶圖不帶調音節的讀法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(3)指名讀。
5、抽卡片讀音節。
6、結束語。
這節課學習了聲母d.t，還學習了看圖讀音節，主要是學習了直呼音節的方法。請同學們回家把課文讀熟。
學前班聲母t公開課教案2
教材：
幼兒銜接班拼音課本
教學課題：
聲母d、t
教學目的要求：
1．掌握字母d、t的讀音。
2.能正確書寫字母d、t。
3.能正確區分d與b，f與t。
教學重點：
能正確認讀和書寫字母dt
課時：
第一課時
教具：
花朵字母卡、小紅花
教學過程：
一、教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心裡話，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然後讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、複習匯入課題
教師：我們已經認識了好些個聲母和韻母了，現在讓我們先來複習一下好嗎？
1.遊戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2.在拼好的'花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、出示聲母d
1.老師先範讀一遍。
2.學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓ddd
3.指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，後寫半圓；d先寫半圓，後寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)
4.教學d的書寫。注意它在四線格中佔中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5.進行d與單韻母的拼讀。
四、教學聲母t
1.指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。
2.讀：跟讀、齊讀，正音。
3.教學t的書寫。注意它在四線格中也是佔兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4.進行t與單韻母的拼讀。
五、拓展延伸
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，並教家人做。
學前班聲母t公開課教案3
活動目標
1、卡片認讀。
2、指名認讀聲母t。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
新課匯入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
教學聲母t
1、看投影說話，引出t：圖上畫了誰在幹什麼?
2、教學t的發音，記清形。
聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
活動反思：
激發學生興趣、識記，為學生學習字母提供了一個語言背景和環境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養學生準確的拼讀音節的能力。對音節，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發展語言結合起來，不能只是單純技能上的訓練。
2．書寫的重點在於寫字習慣的養成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察範字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完後檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚於字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以，我沒有過於看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養。讓學生一入學、初握筆就養成良好的習慣。使他們終身受益。
學前班聲母t公開課教案4
教學目標
1、學會聲母t,能在四線格里正確書寫。
2、能準確拼讀帶有t的音節。
3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
教學重點
讀準聲母t和帶有t的音節，。
教學準備
師：多媒體課件，相關拼音卡片。
生：拼音卡片。
課時安排
1～2課時。
教學過程
一、謎語匯入
猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）
出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。
二、新課教學
激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？
1、第一關：我會認。
（1）看圖，圖上畫了什麼？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）
（2）出示t，師範讀，生跟讀，指讀，齊讀。
小結：你通過第一關了嗎？
2、第二關：我會寫。
（1）仔細觀察圖畫，t像圖中的什麼。
（2）師板書，生書空，提示：t佔中間格。
（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。
第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。
3、第三關：我會讀。
今天，老師還給大家帶來一首非常好聽的兒歌（大螢幕顯示兒歌全文）。
三、鞏固練習
學前班聲母t公開課教案5
目標：
學會t聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
準備：拼音、生字卡片。
過程：
一、複習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"d、t"的音形及書寫
(一)學習聲母"t"
1、學習"t"的音：
2、學習"t"的形：
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"t"的形?
3、書寫字母"t"：
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"t"的筆順和佔格位置，請同學說一說。
⑶教師範寫"t"：第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
