作為一名人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編精心整理的《金銀器》教學設計,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1.瞭解傳統金銀器的工藝、造型、紋樣的特點,掌握傳統金銀器的欣賞方法。
2.從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統金銀器,用簡短的語言進行描述和評價。
3.感受傳統金銀器的沒幹,培養熱愛祖國傳統藝術的美好情感。
教學重難點:
重點:引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器,以及金銀器的製作工藝及造型、紋飾特徵。
難點:用簡短的語言描述各朝代金銀器的`製作工藝及造型、紋飾特徵。
課前準備:
(學生)課前閱讀教科書。
(教師)相關圖片、課件及多媒體裝置等。
教學過程:
一、欣賞匯入
(一)出示PPT提問:
1.請看大螢幕,這兩幅照片拍的是哪裡?
2.你知道他們在幹什麼?你見過金銀製品嗎?你的家人誰有金銀製品?是什麼樣的?你對他們帶的金銀製品怎麼看?為什麼?你有沒有見過古代的金銀器?
教師小結談話,呈現課題:今天一起來學習我國傳統的《金銀器》,出示PPT。
二、講授新課
(一)初步賞析。
1.提問:
(1)書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代?可以分成哪幾類?
(2)書中介紹的金銀器和現在的金銀製品有什麼不同?
(3)請你用幾個詞來概括中國傳統金銀器的特點?
教師歸納小結:
中國傳統金銀器的特點:類別豐富,造型別致,紋飾精美,工藝精湛。
(二)深入研究。
1.教師出示《金虎》提問,引導學生討論,並小結。
(1)《金虎》是什麼材質?屬什麼類別?是什麼朝代的?
(2)《金虎》動態是怎樣的?
(3)紋飾有什麼特點?
小結:《金虎》是金製品(金器);屬飾件類;姿態生動,紋飾概括、簡潔。
2.教師出示《金梳背》提問,引導學生討論,並小結。
(1)《金梳背》是什麼材質?屬什麼類別?是什麼朝代的?
(2)《金梳背》的紋飾有什麼特點?用了哪些製作工藝?
3.教師出示《銀水壺》。請學生做介紹,分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。
(三)嘗試賞析。
1.作業要求:請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。並談談欣賞中國傳統金銀器後的感受。
2.學生彙報交流,師生共同評價。
三、小結拓展。
(一)小結本課學習內容。
(二)欣賞其他古代金銀器。
(三)欣賞現代金銀器。
(四)課後有興趣的同學可以上網收集欣賞更多的金銀器。