東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，經過這段時間努力，我們也有了一定的收穫，將過去的時間彙集成一份優秀教學總結吧。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？以下是小編為大家收集的教學案例分析總結範文，歡迎大家分享。
小組合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，學生以小組形式為學習群體。開展有組織、有指導的互教、互學、互幫活動。在活動中體驗、在快樂中收穫是我上四邊形這節課的一大特色。讓學生在想一想，找一找，塗一塗，折一折，分一分等一系列教學活動中認識四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。
一、創設熟悉的情境
因為數學問題的情境，密切了數學與生活的聯絡。創設情境的主要目的是為了溝通數學與生活的聯絡。現實生活中到處都是四邊形的圖形，物體，能有效的引起學生對圖形的思考。所以當我用自己學校校園場景圖引入新課時，學生很快就能從熟悉的主題圖中找到許多關於圖形的`資訊，豐富了學生對四邊形的感性認識，同時也馬上激起了學生對本節課的興趣。接著讓學生按照邊的數量不同把四邊形與其他的圖形區分開來，為下面的教學起到了很好的鋪墊。創設熟悉的情境，學生很快就能接受新知識。
二、重視動手操作
在創設問題情境之後，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什麼。四邊形是一節操作性很強的課，學生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫做四邊形，同時又能進一步理解、鞏固概念。上課時出示圖形，讓學生想一想，什麼樣的圖形是四邊形，把你認為是四邊形的圖形塗一塗，初步感知了四邊形的特徵，再調動學生多種感官看一看，指一指，說一說，然後折一折。總結歸納出四邊形的特徵。
三、注重學生的自主探索和合作學習
關注學生的自主探索和合作學習，使學生在獲取數學知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面得到充分的發展。
在教學四邊形分類時，我讓學生以小組為單位合作學習，並交流自己的想法，然後安排學生通過動手測量、對摺正方形和長方形的邊，自主探索發現長方形和正方形的特點，使學生在自主學習中獲得發展。
總之，小組合作學習是培養學生創新意識和實踐能力的重要學習方式，也是促進學生學會學習，學會交往的重要方式。需要我們不斷探索，努力研究，使這種學習方式更加科學，更加有效。
