教學目標:
1.認識本課生字1個。
2.有感情地朗讀課文。
3.繼續複習鞏固良好的閱讀習慣。
4.懂得一個孩子純真的童心。初步瞭解泰戈爾其人。
教學重點難點:
1.繼續複習鞏固良好的閱讀習慣。
2.懂得一個孩子純真的童心。
教學過程:
一、匯入
1.出示泰戈爾。指名讀,齊讀。
2.介紹:泰戈爾是印度著名詩人。他的詩想象奇特,意境優美,趣味盎然。
3.示題,指導學生朗讀註釋1。
二、整體瞭解
1.教師範讀。思考:你知道了什麼?
2.出示填空:
我希望變成___________,悄悄的看著媽媽_____、______、_______地情景。
三、學習課文:
1.你喜歡這個孩子嗎?說說他給你留下了怎樣的印象?
2.自讀課文,把你喜歡的句子用直線劃下來。。
3.交流:
4.指導各種形式地朗讀有關小節。
5.用自己喜歡的方式朗讀課文。
四、指導寫話
1.你有沒有過什麼奇思妙想呢?你想過變成其他什麼人什麼東西嗎?你想要幹些什麼呢?
2.嘗試把自己的想法寫下來。
3.評議。修改。
金香木花
泰戈爾
(吳巖譯)
如果我鬧著玩,就變成一朵金香木花,長在那樹的高枝上,在風中笑得搖搖擺擺,在新生嫩葉上跳舞,媽媽,你認得出是我嗎?
你會叫喚:孩子,你在哪兒啊?我要暗自好笑,一聲也不吭。
我要暗暗展開花瓣,看著你工作。
你洗澡之後,溼發披在兩肩,穿過金香木花的陰影,走到小院子裡去祈禱時,
你會聞到花香芬芳,可你不知道這芳香是從我身上發出來的`。
午餐之後,你坐在窗邊讀《羅摩衍那》,樹影落在你的頭髮與膝頭上時,我要把我小而又小的影子投在你的書頁上,就投在你正在閱讀的地方。
可你會猜到這就是你的小孩子的小而又小的影子嗎?
黃昏時分,你手中掌著點亮的燈,走到牛棚裡去,我要突然再落到地上,重新成為你自己的孩子,求你給我講個故事。
你會問:你這頑皮的孩子,你上哪兒去了?
媽媽,我才不告訴你呢。我會這樣對你說。