教學目標
1、瞭解抗日戰爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作鬥爭的事,學習李勇機智勇敢的好品質。
2、學會本課14個生字,理解“釣魚竿、祕密、抗日戰爭、時期、八路軍、交通員、情報、鐵桶、出發、經過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。
3、能體會練習中帶點詞語的意思,學會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
第一課時
教學目標
1、學會本課生字詞,理解“抗日戰爭、八路軍、游擊隊、情報”等詞語。
2、讀懂課文第一段,瞭解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
教學重點:學會本課生字詞,正確朗讀課文。
教學難點:字音——扎、瞪;字形——祕、密;理解抗日戰爭時期的時代背景
教學過程:
一、談話揭題。
1、出示課題:
2、學習生字:祕密
(1) 正音
(2)什麼叫祕密?
2、齊讀課題
3、讀了課題,你想知道什麼?(祕密是什麼?為什麼放在釣魚竿裡?)
二、初讀課文
1、聽課文錄音:釣魚竿裡的祕密是什麼?
2、全班交流:祕密是情報。(教師簡介故事背景)
3、看課件:理解“抗日戰爭、八路軍”
4、自學課文
5、生字卡片認讀,重點正音:扎、瞪
(1)一份( ) 一桶( )
(2)口頭組詞:扎() 靈、戰
6、這篇課文有幾段?指名分段朗讀課文,評議。
三、學習第一段
1、讀讀第一段,還有哪些不明白的詞語,把它劃下來。
2、板書:交通員 讀讀課文,想想交通員是幹什麼的?
說說:李勇是( )。
李勇幫( )送情報給( )。
3、齊讀第一段
四、指導書寫
第二課時
教學目標:
1、讀懂課文第三段,瞭解抗日戰爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作鬥爭的事,學習李勇機智勇敢的好品質。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。
3、能體會練習中帶點詞語的意思,學會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點:讀好第三段
教學難點:理解李勇對敵鬥爭機智勇敢的品質。
教學過程:
一、複習
1、詞語複習:讀詞語(自由準備――指名讀――全班齊讀)
書寫―――祕密、瞪、狠(課件出示)
(上節課小朋友們都學得很認真,現在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準備一下。我們一起來讀。
聲音響亮,又整齊,真不錯。那這幾個比較容易錯的'字,你們記住了嗎?)
2、複習第一段。在上一節課的學習中,我們不僅學習了生字,而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是( )。李勇幫( )送情報給( )。”(課件出示)
3、李勇有沒有勝利完成任務?你覺得李勇是個怎樣的人?現在請小朋友們翻開語文書,帶著這兩個問題,讀讀課文。
4、全班交流。指名說。(李勇勝利完成任務了嗎?你覺得李勇是個怎樣的人?要求學生把話說完整。)(聰明、機智、勇敢、沉著)
5、我們書上就有一個詞語,請你找一找。
A學生自由找。
B交流。(指名說詞語,讀句子。全班圈劃,讀。)(誰找到了?這個詞語在第幾自然段的哪句話裡,請你來讀一讀 。都找到了嗎?“不動筆墨不讀書”請你把這個重要的詞語圈劃下來。
二、學習第二、三段,體會李勇的“機靈”(機智)
1、你從哪裡地方體會到李勇的“機靈”?請小朋友再認真讀讀課文的2、3自然段,找一找並劃出句子。
2、學生自己研究。
3、同桌討論、交流。(同桌相互交流一下,有沒有可以補充的地方?)
4、全班交流。
(一)從李勇的準備工作看:
反饋,出示句子:
李勇晃著手裡的小鐵桶,滿不在乎地回答:“賣魚去!”
李勇故意把小鐵桶往身後一藏。
李勇上前一步說:“把桶還我,我還得上街賣魚去呢!”
李勇嘴裡嘀咕著:“給魚錢,給魚錢!”
(1)(這是李勇的準備工作。)你為什麼覺得這句話可以看出李勇很“機靈”?(指導學生把句子說完整。“我從……看出李勇很機靈,因為……)
著重理解“塞進釣魚竿”、“還準備了鐵桶和兩條魚”(如學生沒說完整,問其他小朋友有沒有補充?或讀讀句子,想想 “李勇為什麼還要準備鐵桶和兩條魚”?他是怎麼想的?
(3)齊讀句子。(能把剛才的體會讀出來嗎?自己先試試,齊讀。)
(二)從李勇與敵人的鬥爭看:
李勇晃著手裡的小鐵桶,滿不在乎地回答:“賣魚去!”
李勇故意把小鐵桶往身後一藏。
李勇上前一步說:“把桶還我,我還得上街賣魚去呢!”
李勇嘴裡嘀咕著:“給魚錢,給魚錢!”
反饋,出示句子:
李勇晃著手裡的小鐵桶,滿不在乎地回答:“賣魚去!”
(1)指名說。重點理解“晃 滿不在乎”
(2)如學生未說完整,請其他孩子自由讀這句話,從哪幾個詞看出李勇很機靈?重點理解“晃 滿不在乎”(板書:晃 滿不在乎)
(3)李勇為什麼要晃小鐵桶,而不是釣魚竿?如學生未說則引導學生體會。
(4)指導朗讀。請你學著李勇做做“晃”的動作,用滿不在乎的語氣讀讀李勇說的話,然後想想:你體會到了什麼?(自由讀,男女賽讀,齊讀。)
李勇故意把小鐵桶往身後一藏。
(1)指名說。請其他學生補充。(如學生沒有說到,則
* 引導學生體會:李勇為什麼要故意把小鐵桶往身後一藏,而不是釣魚竿?)
(5)指導朗讀。自由讀,指名讀。
李勇上前一步說:“把桶還我,我還得上街賣魚去呢!”
(1)指名說。重點理解“上前一步”、“把桶還我,我還得上街賣魚去呢!”
* 引導學生體會:這時敵人的注意力已經在“兩條小魚”上了,李勇應該趕緊溜走呀,為什麼還要上前一步說:“把桶還我,我還得上街賣魚去呢!”?(加深理解李勇的機靈)
(2)指導朗讀。自由讀,指名讀,師生對讀。
李勇嘴裡嘀咕著:“給魚錢,給魚錢!”
(1)指名說。重點理解“嘀咕”
* 引導學生體會:如果說剛才是怕敵人懷疑,但這時敵人已經惡狠狠地說:“快滾開!”,李勇怎麼還不趕緊走,嘴裡還要嘀咕著:“給魚錢,給魚錢!”
(2)指導朗讀。自由讀,指名讀,師生對讀。
機靈的李勇乘機跑過了敵人的崗哨,把情報送給了游擊隊。
(1)理解:“乘機”
5、從這些地方,除了可以看出李勇很機靈外,還有什麼?(勇敢、冷靜、沉著)
6、日本鬼子好像一下子就李勇給“蒙”住了,那是李勇的什麼把敵人給矇住了?
三、研究日本鬼子,側面烘托李勇(機動)
1、看來敵人的那崗哨好像很容易過嘛!(學生會說不是)
請你找找理由:
日本鬼子跑過來,搜遍了李勇的全身,連紮在頭上的毛巾也解下來查過了,什麼也沒有發現。他還不死心,嚷道:“小傢伙, 把手裡的東西給我看看!”
“惡狠狠地說”、“舉起刺刀”
(1)重點理解:“搜遍全身、頭上的毛巾、不死心” “惡狠狠地說”、“舉起刺刀”(敵人很狡猾,很凶狠,很不容易騙過去,李勇很機靈。)
板書:
37釣魚竿裡的祕密
塞進
晃 滿不在乎
李勇 機智 藏
上前一步
嘀咕