在英語四六級考試中，理解短文內容本末倒置，不知何為主，何為次，應該抓住哪些內容，哪些內容與解題有關。我們知道，每篇短文從結構思路的角度看大都相仿。
閱讀理解中85%的題目以短文主題及要點為命題標的，只有15%的試題問及細節，其中又有相當一部分試題是詞彙語義方面的試題。而我們在六級考前強化班上發現，相當多的考生在閱讀時比較偏重細節及個別詞句的理解而對短文的主題及支援主題的要點卻反而比較模糊，這種“見樹不見林”的閱讀習慣大大影響了考生的閱讀理解深度和答題正確率，最後往往揀的是“芝麻”，丟的是“西瓜”。所以，為了獲取閱讀高分，考生務必改變這樣的閱讀習慣。
不熟悉命題規律和答題技巧。任何一類考試或題項都有其命題規律，六級閱讀更不例外，它包括選什麼樣題材和體裁的短文，出什麼樣型別的試題；不同的題材、體裁就有不同的閱讀理解和解題方法，不同的題型更需要與之相對應的解題技巧。
另外，考生在考前的閱讀準備過程中，還應重點注意加強以下幾個方面的訓練：
1、拓寬詞彙、熟悉語法；
2、注意語篇層次上閱讀理解能力的提高。包括歸納短文主題，理清上下文邏輯關係，通過概括得出結論，理解比喻、反語的意義，判斷作者的語氣、態度，預測上下文等綜合能力。
一、不同型別文章的閱讀理解技巧
不同體裁的短文有其不同的段落組織方式和脈絡層次，也就有不同的閱讀理解方式，瞭解短文的不同體裁及其相應的文章脈絡結構，有利於考生對短文進行意流層次的分析從而加深對短文的理解，並能最大限度地讀懂較難的文章。六級考試的閱讀理解部分一般只有說明文和論述文兩種較難的文體。
1、說明文
說明文多見於人文、自然等科普讀物，常通過定義、比較、對照等寫作手法對事物的性狀、特徵、演變、結果或其相互之間的關係進行解釋或揭示。
說明文的第一句通常為主題句，開宗明義、點明全文要說明的物件，如上所述，說明文的行文方式有其特點，即主要有比較、對照和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時幾種兼用。閱讀說明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時還要把握各層次(或自然段)的.要點及其與短文主題的內在關係。
2、論述文
論述文是所有文體中比較難理解的一種，主要因為這類文章往往滲透著作者的個人觀點和態度，觀點和事實相互混雜，讀者難以分辨。作者的觀點態度有時通過旗幟鮮明的論點明述，有時則通過論證或駁論暗示，理解後一類論述文比前一類更難，因為這一類短文往往層次交疊，思路錯綜。
閱讀論述文要從該文體的寫作和結構特點入手，注意以下四個方面：
1）、抓住短文的論點，論據並明確作者用以論證的是歸納、類推還是演繹；
2）、論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特別注意其中的反駁內容；
3）、抓住論證中表示因果(because，asaresult，therefore等)、遞進(moreover，inaddition等)和轉折(but，however等)的意流轉換訊號詞；
