一、學生情況分析
三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目標
1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞物件進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領域：採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、教材分析
1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計製作基礎知識的理解與積累。
2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立連結並拓展，達到理解與積累。
四、教學措施
1、認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
第二課恐龍世界
教學目標：
1、瞭解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏製各類造型。
3、通過故事形式，引起學生想進一步瞭解的恐龍的學習慾望。
4、能夠以想象和仿製結合的方式完成一恐龍造型。
教學重點：獨立完成一隻恐龍造型。
教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?
教具準備:
師：範作·
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?
一.組織教學：檢查學生用具備情況。
二、匯入新課1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物
2、恐龍幾百萬年前就神祕地消失了，給人類留下了無窮的奧祕。
3、揭題板書
師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界三、講授新課
1、出示範作。這是什麼？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍?）引起學生興趣，激發學習熱情。
2、恐龍生活什麼時代？都有哪些種類？它們是長什麼模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學生根據自己所知道的`知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什麼作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任選一隻恐龍，一起說說身上各部位如何來捏製。頭部、身軀、頸部、尾部
四、佈置作業：按自己喜好與興趣制一頭龍。
五、教師巡迴輔導。
六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
七、課堂小結
八、課後延伸：課後查閱有關恐龍的資料，瞭解恐龍為什麼會消失。
板書設計：恐龍世界
恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍
